Общая | Ноябрь 02, 2015,15:47
(Игровая программа для учащихся 1-4 классов)
Звучит музыка, появляются Маша и Алеша. Они исполняют музыкальный диалог: «Песня-спор» из кинофильма «Маша и Витя против диких гитар».
Алеша. Зря я согласился идти с тобой на этот вечер пушкинских сказок!
Маша. Почему это зря?
Алеша. Не верю я в сказки! Ерунда все это…Эх, лучше бы я у компьютера посидел или с друзьями в футбол погонял. А тут-скука!
Маша. Какая может быть скука, ведь мы в гостях у самой Акулины-сказочницы! Посмотри, сколько здесь всего интересного.
Алеша (осматривается, замечает большую книгу, которая стоит на сцене).Ого-го! Сказки Пуш-ки-на! Вот это книжища! Такую за
всю жизнь не прочитаешь (Приоткрывает книгу).
Маша. Ой-ой-ой! Не подходи! Сказочница велела ничего здесь не трогать.
Алеша. Подумаешь! (Заглядывает в книгу; звучит загадочная тревожная музыка.) Ой, как тут страшно! Ма-а-ша-а! Помоги-и! (Маша бросается на помощь, обоих «затягивает» в книгу).
Появляется Сказочница.
Сказочница. Не удивляйтесь, что именно я пригласила вас послушать сказки Пушкина, ведь все они сочинены на основе русских народных сказок, которые рассказывала поэту его няня - Арина Родионовна. Ну что ж, пора нам начинать, только вот помощники мои- Маша и Алеша, что –то задерживаются. Это на них не похоже. Вы их случайно не видели?
( Дети рассказывают, что произошло.)
Сказочница. Говорила же я им, ничего руками не трогать! А теперь придется с вами их выручать. Но одним не справиться, придется помощника звать из пушкинской сказки - Балду. Это ведь его только зовут Балдой, а на самом деле он умный, смекалистый да работящий. Балда, ау!
Балда. Здравствуйте, честной народ! Вы меня звали? Что случилось?
Сказочница. Собралась я ребятам со своими помощниками сказку рассказать, а они пропали в книге.
Балда. Вот оно что! Думаю, пора нам собираться да в путь-дорогу отправляться.
Сказочница. Куда отправляться?
Балда. По сказкам пойдем!
Сказочница. Ой, а в сказках-то все непросто, все запутано; а сил-то злых полным-полно!
Балда. Да что там сил-то злых! Их по пальцам пересчитать можно! Давайте-ка, ребята, всех злодеев из пушкинских сказок назовем да пересчитаем!
(Идет игра-считалка «Назови злодеев».)
Балда. Вот злодеи нам все известны! Пора, Акулина, в дорогу отправляться.
Сказочница. Загляну-ка я в книгу: нет ли впереди какой опасности. (Заглядывает, из книги выпадают листочки). Ой, ребята, нет нам дороги в сказку. Впереди испытание. Строчки из всех сказок запутались в одно стихотворение, кто их «распутает», тому дорога и откроется.
(Сказочница читает строки из произведений Пушкина, дети определяют, из какой сказки они взяты.)
Сказочница. Вот теперь путь открыт.
Балда. Открыт-то открыт. Только куда вначале пойдем? Если поочередно из сказки в сказку перебираться, то и опоздать можно – пропадут твои помощники. Как бы поточнее узнать, где они, что с ними происходит?
Сказочница. Обратимся к мудрецу, звездочету и скопцу.
Балда. А это в какой же сказке такой мудрец обитает?
(Дети отвечают. Звучит таинственная музыка, появляется Звездочет.)
Звездочет. Расположение звезд на небе указывает сегодня на великую опасность. Попали ваши дети в руки злодеев. Звезда Альтаир в доме Скорпиона предупреждает о серьезных препятствиях на вашем пути…
Балда (перебивает). В руки каких злодеев? Куда идти-то?
(звучит музыка, появляется Золотой петушок.)
Звездочет(указывая на Петушка).
«…Коль кругом все будет мирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной,
Вмиг тогда мой петушок
Приподымет гребешок,
Закричит и встрепенется
И в то место обернется…»
Видишь, «…бьется петушок, обратившись на восток… (Звездочет исчезает. Петушок исполняет танец и тоже исчезает.)
Сказочница. Наш путь на восток к Шамаханской царице.
Балда. Пока добираемся до востока, будем отрабатывать легкую походку.
(Проводится игра-эстафета «Перенос сосуда на голове».)
Балда. Ура! Пройдено! Мы в восточных сказках.
(На сцене сидит на ковре Шамаханская царице;
Балда и Сказочница подходят и церемонно кланяются царице.)
Царица. Кто такие? Схватить, в тюрьму заточить, казнить!
Сказочница. Не вели казнить, вели слово молвить.
Балда. Не с войной к тебе пришли, а с миром: девочка с мальчиком в сказках заблудились, ищем мы их.
(Царица смеется.)
Балда (сердито). «…Хи-хи-хи да ха-ха-ха,
Не боится знать греха!…»
Царица (продолжая смеяться). Вот в «Угадай мелодию» со мной сыграете, расскажу, где ваши дети.
Балда. Сыграем, сыграем. Давай свои мелодии.
(Звучат отрывки из известных музыкальных произведений по сказкам Пушкина. Дети узнают и называют их. Сказочница и Балда помогают им наводящими вопросами.
Балда. Все твои загадки мы отгадали.
Царица. Да, придется мне вас отпустить и правду сказать. Ну так вот, нет в моей сказке ваших детей.
Сказочница. А не подскажешь, где они могут быть?
Царица. «…Ветер весело шумит,
Судно весело бежит,
Мимо острова Буяна…»
А куда - сами догадывайтесь. Ха-ха-ха-ха…(исчезает).
Балда. Куда же это она нас направила?
(Дети отвечают).
Сказочница. «Ветер весело шумит ,судно весело бежит, мимо острова Буяна в царство славного Салтана – и желанная страна вот уж издали видна…»
(Появляется Салтан).
Салтан. «Ой вы гости – господа, долго ль ездили ? Куда? Ладно льза морем иль худо?…»
Сказочница. Заблудились ребята наши в сказках. Ищем их.
Салтан. Это худо…Ну а «…какое в свете чудо?…»
Балда. Все вам царям чудеса подавай. Чудеса все те же . О них рассказывать – время терять. Вы их сами видели, когда гостили у вашего сына Гвидона.
Салтан. Видел, да позабыл уже все. На помнете мне старику, какие такие чудеса есть у моего сына?
(Дети называют).
Салтан. Эх, чудеса! Желаю я, чтобы всегда они перед глазами были да меня тешили. Подать сюда пергамент! Художники – то среди вас то есть? Нарисуте – ка мне все три чуда!
(Сказочница и Балда формируют три команды рисовальщиков по 5-7 человек. С помощью карандашей на листе ватмана надо изобразить одно из чудес, поочередно подрисовывая по одной детали.
Салтан. Вот спасибо за работу. А идти вам далеко не надо. Прямо тут, у самого синего моря, есть землянка. Стоит она уже тридцать лет и три года. Давно то есть. Может, там и слышали про ваших детей.
Балда. А кто же там живет?
Салтан. Вам – путешественникам виднее. Я только свою сказку знаю.
Балда. Да и я из своей сказки редко выхожу. Кто встретит нас в землянке?
Сказочница. Кажется, припоминаю. ( Читает отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбаке», участники игры добавляют последнее слово в каждой строчке).
Появляется Старуха, с бранью, как бы по ошибке, обрушивается на царя Салтана.
Старуха (Салтану). «…Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взятьвыкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с нее корыто, наше-то совсем раскололось…»
Салтан (возмущенно). Какое карыто?! «…Что я? Царь или дитя?…»
Уходит. Старуха устремляется следом, но Сказочница останавливает ее.
Сказочница. Бабушка, подождите, не видели ли вы?…
Старуха. Видела. И новое корыто, и избу. Все видела.
Балда. А не было ли?
Старуха. Все было. Была я и столбовой дворянкой, и вольную царицей…
Балда (быстро). А девочка с мальчиком тут не проходили?
Старуха (отмахивается, продолжает говорить о своем). Ох, осталась я у разбитого корыта..
Балда. Смастерю я тебе корыто, ты только скажи, где детей искать?
Старуха. «…Дурачина ты, простофиля!…В корыте много ли корысти? Воротись, поклонися рыбке…»
Уходит.
Балда. Она, по-моему, только браниться и умеет.
Сказочница. Да ведь дело она говорит! Надо к рыбке золотой идти. Только вряд ли она людям явится после встречи с жадной Старухой.
Балда. А может, попробуем все таки ее поймать?
Проводится игра-викторина «Золотая рыбка». На полу раскладываются цветной стороной вниз картонные рыбки. Она из них – золотого цвета. На простых рыбках – вопросы по сказкам Пушкина. Дети поочередно «ловят» рыбок и отвечают на вопросы. Тот, кто ответит на вопрос, получает право «ловить» следующую рыбку. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймана Золотая рыбка. Как только это происходит, появляется живой актер в костюме Рябки или звучит фонограмма голоса.
Золотая рыбка. Не спрошу я, «…чего тебе надобно, старче…» Все знаю: следила за вами во время всего путешествия. Показали вы себя знающими, дружными, за это и возвращаю друзей ваших живыми и невредимыми.
Выбегают Маша и Алеша.
Алеша. Вот это да! Кому расскажу – не поверят!
Маша. Не жалеешь теперь, что к Акулине-сказочнице в гости пошел?
Алеша. Конечно, нет! И еще зайду…если она позволит.
Сказочница. Приходи. И вы, ребята, приходите, не забывайте.
Балда и Сказочница. До новых встреч в Комнате Сказок!
Общая | Ноябрь 02, 2015,15:41
4 класс
Тест № 1. Слово. Предложение. Текст
Предложение – это: а) слова с одинаковым корнем;
б) слова, написанные в один ряд;
в) слова, связанные между собой по смыслу.
а) восклицательные, невосклицательные;
б) повествовательные, вопросительные, побудительные.
а) восклицательный знак; б) знак вопроса; в) точка.
4. Повествовательным называется предложение, в котором:
а) о ком-то или о чём-то спрашивается;
б) о ком-то или о чём-то рассказывается.
5. В конце предложений поставь нужные знаки препинания:
Куда спешит ручеёк
Друзья, берегите природу
На чём писали люди в древности
На опушке леса созревает душистая земляника
Как прекрасен этот мир
Перелётные, края, потянулись, в, птицы, тёплые
________________________________________________________________
говорить, рассказывать, мыслить, переживать.
9. Тексты бывают:
________________________________________________________________
10. Выбери группы предложений, которые можно назвать текстом:
а) Лето удивительно богато запахами. Листья покрывают землю лёгким ковром.
Весеннее солнце светит ярко.
б) Голодно осенью перелётным птицам. Только дроздам хорошо. Они стаями
потянулись на ягоды спелой рябины.
в) На поляне стояла стройная берёзка. У ручья растут голубые незабудки. Скоро
настанет холодная зима.
Над дорогой с весёлым криком носились воробьи.
Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.
Обильные осенние дожди поливают землю.
Ветер гонит стаю туч на край небес.
4 класс
Тест № 1. Слово. Предложение. Текст
Предложение – это: а) слова с одинаковым корнем;
б) слова, написанные в один ряд;
в) слова, связанные между собой по смыслу.
а) восклицательные, невосклицательные;
б) повествовательные, вопросительные, побудительные.
а) восклицательный знак; б) знак вопроса; в) точка.
4. Повествовательным называется предложение, в котором:
а) о ком-то или о чём-то спрашивается;
б) о ком-то или о чём-то рассказывается.
5. В конце предложений поставь нужные знаки препинания:
Куда спешит ручеёк
Друзья, берегите природу
На чём писали люди в древности
На опушке леса созревает душистая земляника
Как прекрасен этот мир
Перелётные, края, потянулись, в, птицы, тёплые
________________________________________________________________
говорить, рассказывать, мыслить, переживать.
9. Тексты бывают:
________________________________________________________________
10. Выбери группы предложений, которые можно назвать текстом:
а) Лето удивительно богато запахами. Листья покрывают землю лёгким ковром.
Весеннее солнце светит ярко.
б) Голодно осенью перелётным птицам. Только дроздам хорошо. Они стаями
потянулись на ягоды спелой рябины.
в) На поляне стояла стройная берёзка. У ручья растут голубые незабудки. Скоро
настанет холодная зима.
Над дорогой с весёлым криком носились воробьи.
Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.
Обильные осенние дожди поливают землю.
Ветер гонит стаю туч на край небес.
4 класс Тест № 1. Слово. Предложение. Текст
1. Укажи правильную формулировку. Предложение – это: а) слова с одинаковым корнем; б) слова, написанные в один ряд; в) слова, связанные между собой по смыслу.
2. По цели высказывания предложения бывают: а) восклицательные, невосклицательные; б) повествовательные, вопросительные, побудительные.
3. В конце побудительного предложения стоит: а) восклицательный знак; б) знак вопроса; в) точка.
4. Повествовательным называется предложение, в котором: а) о ком-то или о чём-то спрашивается; б) о ком-то или о чём-то рассказывается.
5. В конце предложений поставь нужные знаки препинания: Куда спешит ручеёк Друзья, берегите природу На чём писали люди в древности На опушке леса созревает душистая земляника Как прекрасен этот мир
6. Составь и запиши из слов предложение: Перелётные, края, потянулись, в, птицы, тёплые ________________________________________________________________
7. Слова, близкие по значению - это: а) антонимы; б) синонимы.
8. Подчеркни синоним к слову «думать»: говорить, рассказывать, мыслить, переживать.
9. Тексты бывают: ________________________________________________________________
10. Выбери группы предложений, которые можно назвать текстом: а) Лето удивительно богато запахами. Листья покрывают землю лёгким ковром. Весеннее солнце светит ярко. б) Голодно осенью перелётным птицам. Только дроздам хорошо. Они стаями потянулись на ягоды спелой рябины. в) На поляне стояла стройная берёзка. У ручья растут голубые незабудки. Скоро настанет холодная зима.
11. Подчеркни главные члены предложения.
Над дорогой с весёлым криком носились воробьи.
Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.
Обильные осенние дожди поливают землю.
Ветер гонит стаю туч на край небес.