Общая | Сентябрь 15, 2019,19:52
Викторина «А что у вас?»
Говорит: А где………… (компот)
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой ……….. (качал)
Мы приехали на речку
Воскресенье провести
А свободного местечка
Возле речки не найти.
Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трех подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей постели
Осторожно моет руки
Кипяченою водой? («Про Мимозу»)
Сто машин стоят, гудят –
С места тронуться хотят.
Три, четыре, пять минут
Им проезда не дают. («Дядя Степа – милиционер»)
12 Говорят –
Что ни пожелается –
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Когда это бывает? (Под Новый год)
13 Я сегодня сбилась с ног, У меня пропал … Кто пропал у девочки? (щенок)
14 У меня печальный вид… Что болит у героя стихотворения? (голова)
15 Слова Гимна России написаны С.Михалковым. кто стал автором музыки?
Общая | Сентябрь 04, 2019,19:58
День Знаний
Оборудование: цветок с лепестками: творчество, знание, вежливость, веселье, смелость и ловкость, внимательность, глупость, скука, рассеянность, грубость; песочные часы, К, А, Р, Л, С, О, Н, Карлсон, Знайка.
Ход мероприятия:
Учитель: Вот и 1 сентября, начался новый учебный год. В этот день все дороги ведут к школе. Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя. Этот день в нашей стране является государственным праздником – Днём Знаний.
Дорогие ребята! Мы снова собрались все вместе в нашем уютном классе. Я поздравляю вас с началом Нового учебного года, с Днём Знаний. Надеюсь, вы летом хорошо отдохнули, набрались сил и готовы к удивительному путешествию в страну Знаний.
Давайте послушаем поздравление с началом нового учебного года.
1.Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаниями в поход.
Сегодня праздник,
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!
2. Кажется, будто вчера мы стояли,
Веселое время каникул встречали,
Которое после учебного года
Давно ль началось? Но царица - природа
Неумолима, и месяцы лета прошли.
Сентябрь наступил, закончилось лето,
Пришел праздник Знаний, учебы, отметок.
3.Родителям шлём мы слова поздравления:
С праздником вас, с первым днём обучения!
Надеемся, что в течение года
Совместно мы все одолеем невзгоды.
4.На большой голубой планете,
Нет сегодня счастливее нас.
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь уже – второй класс!
5.Каникулы кончаются –
Дней отдыхали много…
Друзья опять встречаются
У школьного порога.
Окрепшими, здоровыми!
Хвала лесным походам…
Со знаниями новыми!
И – с Новым Школьным Годом!!!
Учитель: Как вы знаете, нет ничего вечного, в том числе каникул. Всё течёт, всё меняется! Изменились и вы, хотя сами этого, может, и не заметили. И как, наверное, приятно прийти в родную школу, встретиться с товарищами.
Кто из вас очень хотел в школу?
Не очень?
Совсем не хотел? (ответы детей)
Учитель: И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям, по сказочным книжкам.
В школьной жизни волшебство не кончается,
Всё интересное здесь продолжается.
- Я начну, а вы кончайте,
Вместе, дружно отвечайте! Всего одно из слов: девочки (девчонки) или мальчики (мальчишки).
ñ
Весной венки из одуванчиков плетут, конечно, только …
ñ
Болты, шурупы, шестерёнки найдёшь в кармане у …
ñ
Коньки на льду чертили стрелочки, в хоккей с утра играли …
ñ
Болтали час без передышки в цветастых платьицах …
ñ
При всех помериться силёнкой, конечно, любят лишь …
ñ
Боятся темноты трусишки, все, как один, они …
ñ
Шёлк, кружева и в кольцах пальчики – выходят на прогулку …
Учитель: Скажу вам по секрету – есть у меня интересный цветок с шестью лепестками. Этот цветок необычный, каждый лепесток имеет своё значение. В нём собраны качества, которые важны для настоящего ученика 2 класса. Вот он. (Открывается доска, а на ней – сердцевина цветка, лепестки оторваны).
- Что случилось? Кто оторвал лепестки? И записки нет! Ребята, может записка под партой?
(Под партами дети находят письмо, буквы К, А, Р, Л, С, О, Н).
«Э-ге-ге! Приветствую вас всех! Попробуйте сами собрать цветок, доказав, что обладаете важными качествами для настоящего второклассника!»
Учитель: А теперь давайте вспомним основные правила общения:
а) При встрече люди здороваются.
-Здравствуйте!-
ты скажешь человеку.
- Здравствуй! –
улыбнётся он в ответ.
И наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
(А.Кондратьев)
Учитель: Любая встреча начинается с приветствия, т.е. с пожелания здоровья.
а) до уроков, входя в класс, нужно поздороваться сразу со всеми присутствующими, а потом можно ещё раз отдельно с друзьями и учителем;
б) начало урока: учитель приветствует ребят, они красиво стоят у своих мест;
в) во время урока – если кто-то во время урока входит в класс, то нужно встать, поприветствовать;
г) на перемене и на улице учащиеся здороваются первыми;
д) при входе в общественное место «библиотеку», «мед.пункт», «столовую» дети также здороваются первыми.
Слова «До свидания!», «Спасибо!», «Простите!»,
«Пожалуйста», «Здравствуйте!» щедро дарите.
Эти слова очень важны,
Они человеку как воздух нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.
Учитель: Эти слова мы обязательно возьмём в школьную жизнь.
А сейчас проверим, как вы готовы отправиться в путешествие по школьной стране.
Попробуйте разгадать загадки про школьные предметы:
Если ты его отточишь, нарисуешь всё, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж. Что же это? (карандаш)
Стоит чудесная скамья, на ней уселись ты да я.
Скамья ведёт обоих нас из года в год,
Из класса в класс. (парта)
До чего же скучно, братцы, на чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног, чтобы сам я бегать мог. (ранец)
По зелёному белым пишет то и дело. (мел и доска)
Грамоты не знаю, а весь век пишу. (ручка)
Учитель: С завтрашнего дня у нас начнутся уроки. А вы помните, по каким учебникам учились в 1 классе? Приглашаю на минутку в «Королевство учебников». Вас ждут: королевы Математика и Русский язык, принцессы Литературное чтение и Окружающий мир. А вы приготовили для них обложки и закладки, также обложки для тетрадей?
Совет самому аккуратному ученику:
«Когда начнёте новую тетрадь,
как снег белеет первая страница.
Тетрадь с волнением торопится узнать:
Какая ей досталась ученица?
Ты для неё – беда или подарок?
Захочется ей плакать или петь?
Из-за твоих ошибок и помарок
Не часто ли придётся ей краснеть?»
Учитель: Желаю, чтобы ваши тетради были самыми аккуратными, чтобы в них красовались 4 и 5.
Учитель: - А теперь давайте на короткое время вернёмся назад, «в лето»
-Расскажите, где вы побывали? Что вы повидали? Кто из вас не забыл таблицу сложения? Писал слова и предложения? Читал книжки? Проверим, кто самый «начитанный» в классе. Вспомните название произведения, автора и того, кому принадлежит вещь:
1. Кто из героев носил огромную шляпу? («Приключения Незнайки и его друзей» Н.Носов, Незнайка)
2. Кто на поле нашёл денежку? («Муха-Цокотуха» К.Чуковский, Муха –Цокотуха)
3. Кто ходил в сапогах? («Кот в сапогах» Ш.Перро, Кот)
4. Кому старушка подарила волшебный цветок? ( «Цветик –семицветик» В.Катаев, Женя получила цветок)
5. Кому на завтрак был послан кусочек сыра? («Ворона и Лисица» И.Крылов, Вороне…)
Учитель: Молодцы, справились с вопросами. Приятно вас видеть весёлыми, умными, крепкими. Вы заметно подросли, вас уже не спутаешь с первоклашками. Вы давно освоились в школе, поняли, что учёба – это серьёзный труд.
Летом вы все не один раз бывали на речке, на лугу, в лесу…Проверим, как вы знаете свой край. Как называется наш край? Чем богат наш край?
Каждый сознательный человек, который любит свой край, свою страну охраняет ее. А как называется наша страна? (Россия – наша Родина) Назовите главный горд страны .( Москва – столица России) Мы все граждане одной страны. А что нас всех объединяет? ( территория, русский язык, законы и любовь к Родине).
У страны есть символы – герб, флаг, гимн. А где вы их видели? Когда слушали гимн? (Эти символы можно увидеть в городах и сёлах, на административных зданиях, на форме защитников Отечества, на российских космических кораблях, на форме наших спортсменов, которые выступают на различных соревнованиях . Особые чувства испытывают спортсмены и их болельщики на мировых состязаниях, на олимпийских играх. Вы смотрели по телевизору, как победители, укрывшись российским флагом, пробегали последние метры дистанций, проходили по стадиону и поднимались на ступеньки пьедестала почёта. Мы радуемся вместе со всеми тому, что российские спортсмены, писатели, учёные, актёры и юные таланты вносят свой вклад в процветание нашей страны. А ваша задача - хорошо учиться, чтобы быть полезным в скором будущем…
Общая | Май 22, 2019,19:57
1. Вот и пробежали дни учебного года, а это значит, что мы стали на год старше, и пора подводить итоги. Учебный год прошел, а вместе с ним ушли наши волнения и переживания.
2. Прошла пора побед и неудач
Мы выросли, окрепли, повзрослели
Решили много непростых задач.
Умеем то, что раньше не умели.
3 Закончился 2018-2019 учебный год ушел в историю 3 класс этого учебного года, на пороге новые горизонты 4 класса. А пока мы подводим итоги пройденного. За прошедший период учениками 3 класса прожито в школе 9 календарных месяцев, а это значит 276 дней, или 34 учебные недели. Любимое время моих одноклассников, конечно же каникулы. 50 дней пришлось отдыхать нам от школьных забот во время каникул и праздников. Набираясь новых сил во время отдыха мы иногда не забывали о школьной программе, приводили в порядок школьные принадлежности и накопившиеся знания. Школьная жизнь нелегка: уроки, контрольные, зачеты, экзамены, рефераты. Нужно все успеть, и без помощи нам порой не обойтись. Безусловно, мы не добились бы таких успехов, если бы не вы - дорогие учителя.
4. Закончили третий мы класс
И четвертый впереди у нас.
Учились вместе целый год,
И вот уж лето настаёт.
Что было, нам сказать пора
Учёба – это не игра.
5.Третий класс окончен
Он интересным был для нас
Задачки сложные решали,
Мы складывали и умножали,
рассказы новые читали,
Узнали много о природе,
О перелётах птиц, погоде,
Об урожае, листопаде,
Об оттепели и о снегопаде.
6. Учили наизусть стихотворения
И громко пели на уроках пения,
А на урок рисования и труда
Мы с радостью готовились всегда.
7. И много всяких происшествий
Случалось здесь. Учились вместе
Нас 17 учеников –
Наш коллектив на всё готов.
Общая | Март 18, 2019,19:44
Любимых детских книг творец
(Путешествие по страницам книг С.В. Михалкова)
Цель: обобщение и систематизирование знаний учащихся о творчестве С.В. Михалкова, формирова-ние интереса к чтению, развитие логического мышления, внимания, читательской памяти, вырази-тельной речи.
Задачи:
Оформление:
Предварительная работа:
Ход занятия
Учитель: Ты представь себе на миг, как мы жили бы без книг?
(сл. ) Что бы делал ученик, если не было бы книг,
Если б все исчезло разом, что писалось для детей
От волшебных добрых сказок до веселых повестей…
Ты хотел развеять скуку, на вопрос найти ответ
Протянул за книжкой руку, а ее на полке нет!
Нет, нельзя себе представить, чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить все герои детских книг!
Дорогие ребята! Каждый год в дни весенних каникул проводится неделя детской книги, а 2 ап-реля отмечается Международный день детской книги. Сегодня мы с вами собрались, чтобы отме-тить этот праздник. А посвятим мы его творчеству удивительного детского писателя Сергея Влади-мировича Михалкова,(сл. ) ,герои книг которого вам давно известны. Он поэт и писатель, сказоч-ник и баснописец, переводчик и драматург, десятки ваших любимых мультфильмов сняты по его сценариям.
Вглядитесь в это лицо, этот человек с добрыми глазами дарит нам так много радости своими стихотворениями, сказками, баснями! А о своём творчестве С.В. Михалков писал так:
Пером- оружием своим,
Что я в руках держу,
Всем честным людям трудовым
Я, как солдат служу.
II. С.В. Михалков и его наследие. (Слайды – )
Родился Сергей Владимирович 28 февраля (13 марта) 1913 в Москве. Способность к поэзии обна-ружилась у Серёжи уже в 9 лет. Его отец послал несколько стихотворений своего сына известному писателю Александру Безыменскому, которому стихи мальчика очень понравились. И уже в 15 лет – первая публикация – в журнале «На подъеме» (Ростов-на-Дону). В это время семья Михалковых жила в Пятигорске, где школьник Сергей Михалков печатается также в краевой газете «Терек». С 1933 стихи Михалкова регулярно печатаются на страницах московских газет и журналов. В 1936 выходит его первый сборник «Стихи для детей»: «Три гражданина» , «Дядя Степа», «А что у вас?, «Про мимозу», «Упрямый Фома».
Первые детские стихи Михалкова были положены на музыку и получилась всем известная «Песенка друзей». (сл. с муз.)
Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем.
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку забияку,
Обезьяну, попугая –
Вот компания, какая!
Стихи Михалкова звонкие, веселые, динамичные, емкие, упругие, чеканные, легко врезаю-щиеся в память. Его стихи полюбили дети. Его творчество быстро встало в ряд с творчеством С. Маршака и К. Чуковского. Михалков также писал сказки. Наиболее известны «Три поросенка» (1936) – переложение английской народной сказки. «Праздник непослушания» -самая озорная и веселая сказка, по которой даже поставлен мюзикл. Михалков писал пьесы для малышей: «Зайка-зазнайка» , «Как медведь трубку курил»,«Трусохвостик». С.В.Михалков писал басни.
С 1938 г. Михалков начал работать для кино. Он написал более 30 сценариев. По ним поставлены мультипликационные и художественные фильмы. Наиболее известны «Охотничье ружье», «Полкан и Шавка» , «Портрет», «Хочу бодаться»
Но вдруг остановилось время. Настал 1941 год. Прошла зима, весна. Пришло лето…. В первые дни Великой Отечественной войны Михалков, как командир запаса, в числе многих писателей и поэтов был мобилизован для работы в армейской печати, работал во фронтовых газетах. Он писал очерки и заметки, стихи и рассказы, тексты для листовок. В годы войны он писал не для детей, а о детях взрослым. Закончилась война, и Михалков вернулся к творчеству для детей.
Михалков – автор текстов 3 гимнов Советского Союза и России на музыку А. Александрова. А еще Сергей Михалков оставил после себя не менее знаменитых сыновей, которые стали великими кино-режиссерами: Никита Михалков и Андрей Михалков-Кончаловский («Иваново детство», «Андрей Рублев») и внук – актер Артем Михалков.
Произведения Михалкова переведены на многие европейские и азиатские языки. Совокупный тираж его книг только на русском языке ко второму десятилетию 21 в. составил около 300 млн. эк-земпляров.
В честь Сергея Владимировича названа малая планета, открытая астрономами, выдано свиде-тельство.
За свою долгую жизнь Михалков награждён множеством наград. Так в 2003 г., в своё 90-летие,
поэт был награждён орденом «За заслуги перед Отечеством II степени».
В 2008 г. поэту исполнилось 95 лет. Михалков был награждён орденом Св. апостола Андрея Первозванного за выдающийся вклад в развитие отечественной литературы.
Умер 27 августа 2009 в Москве. Всего четыре года он не дожил до столетнего юбилея.
Сегодня хочу вам предложить попутешествовать по страницам книг С.Михалкова и одновременно провести литературную викторину по его произведениям.
III. Литературная игра.«Угадай – ка!» (слайд – «Угадай – ка!»)
Учитель.
Итак, викторина «Угадай – ка!». Я задаю вам вопросы, за правильный ответ вы получаете жетон. В конце нашего путешествия, подсчитав жетоны, мы узнаем, кто лучший знаток стихотворений С. Михалкова.
1.В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин …
- Какое прозвище у него было? (По прозванью Каланча) «Дядя Степа»
2. Назовите фамилию дяди Степы. (Степанов)
Учитель: Сергей Владимирович написал много произведений для взрослых и детей. Ваши папы, мамы, дедушки и бабушки до сих пор помнят его самые знаменитые стихи про «Дядю Стёпу»-большого человека по прозванию «Каланча».
В 1935 г. в редакцию журнала «Пионер» пришёл худощавый молодой человек и, волнуясь, сказал: «Я принёс стихи». Редактор начал читать:
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По фамилии Степанов
И по имени Степан.
Затем, оторвавшись от листка, посмотрел на автора, а так как перед ним стоял высокий юноша, то редактор решил, что он написал стихи про самого себя. «Ваша фамилия Степанов?»- спросил редактор. Но автор ответил: «Михалков Серёжа». Дочитав, редактор сказал: «Отлично, будем печатать в следующем номере, но боюсь, художник не успеет сделать иллюстрации». Подумал и добавил: «Нам не нужен художник, нужен фотограф. Мы сделаем фотоиллюстрации. А снимать будем вас, вы вылитый Дядя Стёпа». И потом многие думали, что Дядя Стёпа и Михалков это одно и то же лицо.
«Дядя Стёпа» -это произведение о мужестве и благородстве людей. Это сказка-быль с продолжением: «Дядя Стёпа-милиционер», «Дядя Стёпа и Егор», «Дядя Стёпа-ветеран»,
3. Кого спас дядя Стёпа во время пожара? (Голубей)
4.Что случилось с Ваней Бородиным в стихотворении «Дядя Стёпа»? (Ваня тонул)
5.Кем служил дядя Стёпа? (Моряком)
6.На дверях висел замок,
Взаперти сидел щенок.
Все ушли, и одного
В доме заперли его.
- Как звали щенка? (Трезор) «Мой щенок»
7.Появись лекарство это,
Я купил бы два пакета.
Нет, не два, а целых три.
Нужно, что ни говори.
- Вспомните, о каком лекарстве идет речь. (Лекарство от лени) «Чудесные таблетки»
8.Это, верно, дряхлый дед,
Ста четырнадцати лет?
Нет!
- А кто же это? (Мальчик Витя по прозвищу Мимоза) «Про Мимозу»
9.Она такая же, как я,
От головы до ног.
И повторяет каждый шаг
И каждый мой прыжок.
- Кто же это? (Тень)
10.Красной цифрой не отмечен
Этот день в календаре
И флажками не расцвечен
Возле дома, на дворе.
- О каком дне идет речь? (О 1 сентября) «Важный день»
11.Я выбежал на улицу,
По мостовой пошел,
Свернул налево за угол
И ….. нашел.
- Что нашел герой? (Кошелек) «Находка»
12.Однажды приснился упрямому сон,
Как будто шагает по Африке он…
- Кому приснился этот сон? (Фоме) «Фома»
13.Мы живем в одной квартире,
Все соседи знают нас,
Только мне звонить четыре,
А ему двенадцать раз.
И живут в квартире с нами…
- Кто живет в квартире еще? (2 ужа, 2 ежа, 2 чижа). «Мы с приятелем»
14.Но теперь, как только Саша
В лифт пытается войти,
Тот ни вверх, ни вниз не хочет
Одного его везти.
- Почему? (Саша рисует на стенах лифта) «Лифт и карандаш»
15.Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать.
Родились у нас котята –
Их по счету ровно пять.
- Как звали котят? (Раз, Два, Три, Четыре, Пять) «Котята»
16.Две подружки – Варя с Верой –
Это коллекционеры.
- Вспомните, что коллекционируют две подружки. (Автографы)
17. Что случилось с щенком в стихотворении « Мой щенок»? (Щенок сбежал от хозяйки и его укусила пчела)
18. - На чем предложили ездить дяде Степе? ( верблюде)
19.Почему дядю Стёпу не взяли в танкисты и в пехоту?
(Но вы в танкисты не годитесь: В танке вы не поместитесь!
И в пехоту не годны:Из окопа вы видны!)
20.Где служил дядя Стёпа? (А на флоте вы нужны — Послужите для страны!)
21.Какие прозвища были у дяди Стёпы? («Маяк», «Каланча», «Светофор»)
22.Как звали сына дяди Стёпы? (Родился у дяди Стёпы сын по имени Егор!)
Учитель. Молодцы! Ребята, о ком пишет стихи С. Михалков? (О детях)
Правильно, а темы, сюжеты для стихов писатель брал из увиденного. Однажды вечером, отдыхая во дворе своего московского дома, Михалков услышал очень интересный диалог детей, играющих рядом. Так родилось одно из его стихотворений. Догадались, какое стихотворение написал в этот вечер писатель? Да, это стихотворение «А что у вас?»
Вспомните главные строки этого стихотворения. (Мамы разные нужны, мамы всякие важны.)
С.В. Михалков разносторонне одаренный человек. Он не только писал талантливо, просто и заду-шевно, но и делал замечательные переводы с болгарского и польского языков. И мы предлагаем вам послушать стихи друзей.
Юлиан Тувим (перевод с польского) «Где очки?»
Что стряслось у тети Вали?
У нее очки пропали!
Ищет бедная старушка
За подушкой, под подушкой.
С головою залезала
Под матрац, под одеяло.
Заглянула в ведра, в крынки,
В боты, в валенки, в ботинки.
Все вверх дном перевернула,
Посидела, отдохнула.
Повздыхала, поворчала
И пошла искать сначала.
Снова шарит под подушкой,
Снова ищет за кадушкой.
Засветила в кухне свечку,
Со свечой полезла в печку,
Обыскала кладовую –
Все напрасно! Все впустую!
Нет очков у тети Вали –
Очевидно, их украли!
На сундук старушка села.
Рядом зеркальце висело.
И старушка увидала,
Что не там очки искала.
Что они на самом деле
У нее на лбу сидели.
Так чудесное стекло
Тете Вале помогло.
Учитель: А сейчас послушаем шуточки:
1.Наденька:
Не мешайте нашей Наде –
Пишет Наденька в тетради!
- Что ты пишешь, Наденька?
- К нам приехал дяденька!
2.Комары
- Комары! Комары!
Вы уж будьте так добры,
Не кусайте вы меня
Столько раз средь бела дня!
Отвечали комары:
- Мы и так к тебе добры,
Ведь кусаем мы тебя,
Хоть до крови, но любя!
Учитель: Михалков прожил долгую жизнь потому, что он вел здоровый образ жизни! О том, как правильно относиться к здоровью, Сергей Владимирович написал в своих стихах. В каких? («Грипп», Чудесные таблетки»)
Ученик: «Грипп»
- Ой, а мне что-то нездоровится!
- Что случилось? Что с тобой?
У меня печальный вид –
Голова с утра болит,
Я чихаю, я охрип.
Что такое? Это грипп!
Не румяный гриб в лесу,
А поганый грипп в носу!
В пять минут меня раздели,
Стали все вокруг жалеть…
Я больной лежу в постели –
Мне положено болеть.
Поднялась температура.
Я лежу и не ропщу –
Пью соленую микстуру,
Кислой горло полощу.
Ставят мне на грудь горчичник,
Говорят: «Терпи отличник!»
После банок на боках
Кожа в синих синяках.
День лежу, второй лежу,
Третий – в школу не хожу,
И друзей не подпускают, -
Говорят, что заражу!..
Учитель: - Но отчего, же берутся болезни? Оттого, что многие дети не закаляются, как, например, этот мальчик .
Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трех подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей пастели,
Осторожно моет щеки
Кипяченою водой?
- Как звали мальчика? Из какого стихотворения?( «Про мимозу»)
-Ребята! Не будьте мимозами, как Витя! Закаляйтесь!
- А еще ребята болеют оттого, что не соблюдают режим дня: вовремя не ложатся спать, поздно встают, как например, вот этот герой.
Ученик: «Не спать»
Я ненавижу слово «спать»!
Я ежусь каждый раз,
Когда я слышу: «Марш в кровать!
Уже десятый час!»
Нет, я не спорю и не злюсь –
Я чай на кухне пью,
Напившись, я встаю
И, засыпая на ходу,
Лицо и руки мыть иду…
Я, как герой, борюсь со сном,
Чтоб время протянуть,
Мечтая только об одном:
Подольше не заснуть!
Я ненавижу слово «спать»!
Я ежусь каждый раз,
Когда я слышу: «Марш в кровать!
Уже десятый час!»
Как хорошо иметь права
Ложиться спать хоть в час! Хоть в два!
В четыре! Или в пять!
В иногда, а иногда
(И в этом, право, нет вреда!)
Всю ночь совсем не спать!
Учитель: - Очень ошибается этот мальчик. Несоблюдение режима ослабляет организм. Нужно соблюдать режим труда и отдыха!
Учитель: - Врачи давно придумали верное средство от заразных болезней – прививки. Но некоторые ребята боятся делать уколы, как этот мальчик.
«На прививку»
На прививку! Первый класс!
Вы слыхали? Это нас!.. –
Я прививки не боюсь:
Если надо – уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи и – пошел…
Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и шучу.
Я вхожу одним из первых
В медицинский кабинет.
У меня стальные нервы
Или вовсе нервов нет!
Если только кто бы знал бы,
Что билеты на футбол
Я охотно поменял бы,
На добавочный укол!..
На прививку! Первый класс!
Вы слыхали? Это нас!..
Почему я встал у стенки?
У меня…дрожат коленки.
Учитель: Чтобы быть здоровым, очень важно соблюдать правила личной гигиены. Ведь многие болезни – от грязных рук. С.В. Михалков сделал замечательный перевод стихотворения Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу».
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем –
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Учитель: Прекрасный пример для всех – любимый герой ребят Дядя Степа. Этот высокий гражда-нин по прозванью «Каланча» всегда соблюдал правила личной гигиены, и режим дня. К сожалению, есть ребята, которые очень хотят болеть, потому что они – лодыри и не желают ходить в школу. Ради этого они даже готовы всех обманывать, как, например, этот мальчик из стихотворения «Тридцать шесть и пять». Такие ребята, как правило, не имеют силы воли, и их может постигнуть более серьез-ная беда. Такая какая постигла пятиклассника Рыбкина Петю из произведения «Дядя Стёпа-ветеран».
У Пети Рыбкина хватило силы воли отказаться от вредной привычки, а вот этому герою пришлось гораздо хуже. И об этом нам тоже рассказал С.В. Михалков.
Во все времена сказка была символом добра и народной мудрости. К ней обращались многие писатели. И С. Михалков – не исключение. Сейчас мы с вами поговорим о сказках, которые он написал.
- Какие сказки, написанные С. Михалковым, вы читали?
(«Как старик корову продавал», «Жадный Вартан», «Заяц-хваста» и многие другие)
Инсценировка сказки «Как Медведь трубку нашел».
Ученик: Решил Лесник бросить курить – закинул в лесу за куст свою трубку, кисет с табаком, и са-модельную зажигалку. А медведь их нашел. Стал Медведь трубку курить. И все бы ничего, да стал Мишка прихварывать. Шел как-то опушкой, встретил Лису.
Медведь: Тяжело
Лиса: Миша! Друг мой! Ты ли это?
не видались мы все лето.
Как ты, бедный, похудел,
Будто целый год не ел!
Что с тобою? Ты больной?
Медведь: Сам не знаю, что со мной!
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота…
Кашель душит по утрам,
Дурнота по вечерам:
Колет в сердце, в лапах дрожь.
Лиса: Что ж ты к Дятлу не пойдешь?
К Дятлу надо обратиться!
Он у нас такая птица:
Сразу скажет, что к чему.
Не ленись, сходи к нему!
Медведь: Вот недельку обожду,
Станет хуже, так пойду!
Ученик: Вот прошла неделя, прошла другая. Стало Мише хуже. Шел он как-то оврагом, и Волка встретил.
Волк: Слушай, Миша-Михаил!
Что ты делал? Как ты жил?
Провалилися бока-
Шкура стала велика!
Ты хвораешь?
Медведь: Да, хвораю.
Волк: Что с тобою?
Медведь: Сам не знаю…
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота…
Кашель душит по утрам,
Дурнота по вечерам:
Колет в сердце, в лапах дрожь.
Пропадаю!
Волк: Пропадешь,
Если к Дятлу не пойдешь!
Надо к Дятлу обратиться!
Он у нас такая птица:
Разберется, даст совет.
Да, так да! А нет, так нет!
Медведь: Завтра я к нему пойду!
Волк: А найдешь его?
Медведь: Найду.
Ученик: Дятел на старой сосне, дупло себе на зиму готовил. Подошел Медведь к сосне, голову кверху задрал.
Медведь: Дятел! Дятел! Старый друг!
Ты спустись на нижний сук!
Дятел: Ба! Топтыгину привет!
Ты здоров ли?
Медведь: Видно, нет!
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота…
Кашель душит по утрам,
Дурнота по вечерам:
Колет в сердце, в лапах дрожь.
Дятел: Верно, куришь, коль не пьешь?
Медведь: Да, курю. Откуда знаешь?
Дятел: Больно дымом ты воняешь!
Ну-ка, сядь под этот сук!..
Дай-ка спину!.. Тук-тук-тук!..
Да-с! Выстукивать не просто
Медведей такого роста!
Ну-с…мне все как будто ясно…
Медведь: Не смертельно, не опасно?
Дятел: Накопилась в легких копоть –
От куренья вся беда!
Ты, Топтыгин, хочешь топать?
Брось куренье навсегда!
Медведь: Бросить? Трубку? Зажигалку?
И с сухим листом кисет?
Не смогу! Не брошу! Жалко!..
Дятел: Выполняй-ка мой совет!
А не то в своей берлоге
Ты протянешь скоро ноги!
Ученик: Поблагодарил Миша Дятла за совет и поплелся домой. Всё лето и всю осень, до самой зимы, бросал Медведь трубку курить, да не бросил.
Наступила зима. Поехал Лесник в лес за дровами, выбрался на полянку, видит: медвежья берлога. А из берлоги синий дымок вьется. Поднял Лесник Медведя в берлоге, а Медведь от куренья так ослаб, что его не вязать надо, а голыми руками брать.… И отвез Лесник Медведя в город.
(Выходит Медведь в цирковом головном уборе, движется по кругу под музыку)
В нашем цирке есть Медведь,
Приходите посмотреть.
Если кто проходит мимо
С папиросою во рту
Или с трубкой – запах дыма
Мишка чует за версту.
И тот час на задних лапах
Начинает вдруг реветь.
Потому что этот запах
Не выносит наш Медведь»
(выходят все участники инсценировки и хором)
Все: Вместе с С.В. Михалковым желаем всем сибирского здоровья и кавказского долголетия! Живите долго и счастливо!
Учитель: Многие произведения С. Михалкова экранизированы. Например, сказка «Как старик корову продавал». Давайте посмотрим инсценировку сказки, а потом ответим на вопрос:
- Почему старик раздумал продавать корову?
Инсценировка «Как старик корову продавал».
Автор: На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровенка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
Покупатель: - Хозяин, продашь нам корову свою?
Старик: - Продам я с утра с ней на рынке стою!
Покупатель: - Не много ли просишь, старик, за нее?
Старик: - Да где наживаться! Вернуть бы своё!
Покупатель: - Уж больно твоя коровенка худа!
Старик: - Болеет, проклятая! Прямо беда!
Покупатель: - А много ль корова дает молока?
Старик: - Да мы молока не видали пока…
Автор: Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.
Один паренек пожалел старика:
Парень: - Папаша, рука у тебя не легка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось, продадим мы скотину твою.
Автор: Идет покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
Покупатель: - Корову продашь?
Парень: - Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
Покупатель: - Да так ли! Уж выглядит больно худой!
Парень: - Не очень жирна, но хороший удой.
Покупатель: - А много ль, корова, дает молока?
Парень: - Не выдоишь за день – устанет рука.
Автор: Старик посмотрел на корову свою.
Старик: - Зачем я, Буренка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому-
Такая скотина нужна самому!
Учитель: В своих произведениях С. Михалков высмеивает различные недостатки: лень, зазнайство, глупость, жадность и др. Посмотрите инсценировку следующей сказки «Зайка-зазнайка»
Сказка «Зайка-зазнайка» (пролог)
Ведущий: Хорошо летом в лесу, на солнечной полянке! Пригрело солнышко землю. Вышла на полянку рыжая лиса. Присела, прислушалась: трещат в траве кузнечики, на все лады певчие птицы перекликаются, где-то кукует кукушка: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»
Лиса: Не повезло мне сегодня: и гусят я видела, и утят я слышала, и курочку себе облюбовала, а подойти не посмела – очень уж злые собаки птичий двор стерегут. Мне бы теперь хоть зайчишку на обед словить!
Ведущий: Облизнулась голодная лица. Навострила уши. Зашуршало в кустах. Выскочил на полянку Зайка-зазнайка. Увидел лису – на задние лапки присел, замер от страха. А лиса сама растерялась, тоже не шевелится.
Опомнился Зайка-зазнайка, бросился от лисы.
Опомнилась лиса, бросилась было за Зайкой, да раздумала. Спряталась за куст.
Лиса: Подстерегу-ка я его здесь, за кустом! Я заячью повадку знаю: косой теперь обязательно на эту поляну вернётся. Тут-то я его и словлю! На то я и лиса, чтобы зайца перехитрить!
Ведущий: Притаилась лиса за кустом – ждет. А Зайка-зазнайка сделал по лесу круг, да и вернулся на тоже место. Только лиса прыгнуть на него собралась, как опять зашуршало в кустах, и выскочил на поляну ещё один заяц.
Старый заяц: Здравствуй, брат! Чего ты дрожишь?
Зайка-зазнайка: Меня лиса гоняет!
Старый заяц: Ты не бойся. Нас двое – мы её обманем! Я тебя выручу.
Зайка-зазнайка: А как ты меня выручишь?
Старый заяц: Она нас двоих увидит и за нами погонится.
Лиса (за кустом): Не одного, так другого поймаю!
Старый заяц: А за двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Ведущий: Бросилась лиса на зайцев. Зайцы в разные стороны. Пусто на поляне. Только птицы поют да кукушка кукует «Ку-ку! Ку-ку!». И вдруг затрещали сучья в лесу, раздвинулись кусты, и вышел на поляну Горе-охотник: за плечом – ружьё, на боку – сумка.
Горе-охотник: Хожу я по болотам,
Брожу по лесу я …
Охота, охота,
Охота – страсть моя!
Ружье мое стреляет –
И в тот же самый миг
Добыча улетает,
Издав прощальный крик.
И снова по болотам
Брожу, как призрак, я …
Охота, охота,
Охота – страсть моя!
Пиф-пах! Зимой и летом
Стреляю я дуплетом.
Меня не остановят
Ни холод, ни жара.
Я попусту стреляю
И сам себя желаю, ни пуха, ни пера.
Ведущий: Присел Горе-охотник на пенёк. Вздохнул.
Горе-охотник: Не повезло мне сегодня! По оврагам я ходил, по болотам я бродил, сквозь кусты я продирался, о колючки ободрался! Подстрелить ничего не сумел! Опять с пустыми руками домой возвращаться! Эх, горе ты моё, горе! (Осматривается). Хорошая полянка! Лучше не найти в этом лесу… Отдохну здесь немножко, вздремну полчасика, а там видно будет.
Ведущий: Захрапел Горе-охотник. Спит, ничего не видит. А в то время из-за кустов вышли на поляну Зайка-зазнайка и Зайчиха.
Зайчиха: Я до сих пор в себя прийти не могу! Я вся дрожу! Если бы не братец, поймала бы тебя рыжая лиса! Сам говоришь, она тебя чуть-чуть за уши не схватила!
Зайка-зазнайка: «Чуть-чуть» не считается. Я бы от неё и сам убежал.
Зайчиха: Вечно ты хвастаешься! Никуда бы ты не убежал, если бы не братец! Это он тебя из беды выручил.
Зайка-зазнайка: Мне помощи не надо,
Я заяц с головой!
Зайчиха: Не рада я, не рада
Тому, что ты такой!
Зайка-зазнайка: Я знаю сам прекрасно,
Что делать мне с Лисой.
Зайчиха: Напрасно ты, напрасно,
Все хвастаешь, косой!
Зайка-зазнайка: Попробуй-ка, поймай-ка!
Слови меня! Схвати!
Зайчиха: Зазнайка ты, зазнайка, с огнем ты не шути!
Зайка-зазнайка: Мне слушать надоело,
Как ты весь день ворчишь!
Зайчиха: Не дело, ох не дело,
Не дело говоришь!
Зайка-зазнайка: Смотри, смотри! Кто это лежит?
Зайчиха: Это охотник спит. Скачем дальше, косой! От греха подальше.
Зайка-зазнайка: Смотри, смотри! Ружьё – то!
Зайчиха: Скачем дальше, косой! Что тебе до ружья?
Зайка-зазнайка: Погоди! Погоди! Ты ничего не понимаешь!
Зайчиха: Что ты, косой! В своем ли ты уме? Едва от лисы спасся, а теперь сам под ружьё лезешь?
Зайка-зазнайка: Я знаю, что делаю!
Ведущий: Перешагнул Зайка-зазнайка через ноги спящего Горе-охотника, протянул лапу, взял ружьё, да и был таков. Только его с ружьём и видели. Горе-охотник повернулся на бок и захрапел ещё слаще.
Учитель: Чем же закончилась эта сказка? Чему она учит?
Молодцы, ребята! Вы хорошо знакомы с творчеством Михалкова. Очень рада, что вы не просто прочитали произведения С. Михалкова, но и запомнили их героев, заучили наизусть понра-вившиеся произведения, нарисовали любимых героев.
Книги Михалкова всегда будут читать взрослые и дети, он остается любимым писателем для многих миллионов читателей не только у нас, но и за рубежом.
Мы читали Михалкова, заучили наизусть и теперь мы точно знаем, что боится его грусть, что он любит в детях смелость, озорство и шаловливость, уважает он правдивость и всегда за справедли-вость!
- Читайте книги! Наслаждайтесь ими! И вам никогда не станет скучно!
Сам Михалков говорил: « В мировой детской литературе есть сегодня хорошие книги, созданные на десятках разных языков. Есть книги-учителя, строгие и взыскательные. Есть книги-приятели. Есть книги-волшебники. Есть книги-солдаты. И каждая новая хорошая детская книга – это праздник для тысяч юных граждан планеты "Земля"».
IV. Подведение итогов.
Учитель.
А сейчас пришло время подвести итоги – узнать, кто же из вас самый внимательный читатель, кто лучше всех знает творчество С. Михалкова.
Награждение победителей.
Общая | Февраль 20, 2019,19:41
Памятка по ПДД в зимнее время и при гололеде.
Дети, будьте дисциплинированы на улице! Помните, что тормозной путь автомобиля при гололеде возрастает во много раз!!! Главное правило поведения на дороге зимой — удвоенное внимание и повышенная осторожность!
1. Ходите только по тротуару! Если тротуаров нет: двигайтесь по обочине навстречу движущемуся транспорту.
2. В оттепель на улице появляются коварные лужи, под которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэтому при переходе через проезжую часть лучше подождать, пока не будет проезжающих машин. Ни в коем случае не бежать через проезжую часть, даже на переходе! Переходить только шагом и быть внимательным. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!
3. Помните! Теплая зимняя одежда мешает свободно двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее удержать равновесие. Кроме того, капюшоны, мохнатые воротники и зимние шапки также мешают обзору.
4. Не устраивайте игры и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части улицы!
5. Яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, человек как бы «ослепляется». Поэтому нужно быть крайне внимательным.
Помните, что дорога в школу должна быть не короткой, а безопасной!!!
Общая | Январь 23, 2019,19:37
Роль детской книги в воспитании младшего школьника
Чтение и читающий человек все больше осознаются как национальное достояние. Читающие нации создаются из читающих детей, и забота о чтении детей – забота о будущем России, о сохранении и развитии ее культуры. Важность детской литературы, в частности, классической детской литературы в становлении личности младшего школьника неоспорима. В наше время особенно важны нравственная культура и интеллектуальное развитие личности. Так как « на рубеже 20-21 веков всеобщая погоня за удовольствиями уже вызвала к жизни так называемых «функционально-глупых» интеллектуалов, т.е. особей (не назовем их людьми!), которым за большие деньги все равно, кому служить, что разрушать, кого и как уничтожать. Специалисты утверждают, что, когда таких нелюдей станет больше 18%, начнется спонтанная, т.е. уже ничем не остановимая генетическая дегенерация человечества, которая сократит жизнь каждого отдельного человека и очень скоро сделает общественную жизнь невозможной».
Обрушившаяся на страну жестокость, беззаконие, бездуховность и агрессия для российского общества непривычны. Но чуждая нашей стране западная мораль через средства массовой информации берет в плен неокрепшие детские души, лишает их богатейшего нравственного опыта, накопленного нашим народом веками.
«С нашей точки зрения, начиная с 1990-х годов и по сегодняшний день, мы находимся в беспрецедентной ситуации полного рассогласования культурных ценностей и норм, существующих в сознании общества. Так в целом, семья и школа придерживаются примерно одной системы ценностей, в основе которой - гуманность, трудолюбие, уважение к личности и проч., тогда как во многих средствах массовой информации, как в скрытой, так и в открытой форме проповедуются асоциальные ценности – стяжательство, алчность, безудержное потребление, демонстрируются модели агрессивного поведения, пренебрежения человеческой личностью, отвергаются нормы морали, выработанные столетиями в разных культурах мира. Дети сегодня находятся в ситуации выбора. Им приходится выбирать между различными взглядами и представлениями и формировать собственную картину мира»
В исследованиях, проведенных Центром социологии РАО в 1998-99 г.г. , при анализе результатов опроса детей 5- 8 лет было выяснено, что самым любимым занятием дома является просмотр телепередач. На вопрос: «С каким героем мультфильмов ты бы стал дружить и почему?» - 40% детей назвали такие качества, как « он должен быть смелым и сильным». На вопрос: «А кого ты бы назвал смелым?» - многие дети ответили, что это тот, кто не боится никого убивать. Причем 40 % детей никогда не видели классических отечественных мультфильмов.
При опросе младших подростков выяснено, что дети 9- 11 лет смотрят все передачи подряд и проводят у телевизора рекордное время. При этом в качестве понравившихся черт экранных героев были названы не только «решительность», «ум», «сила», но и «жестокость», значительно уступающая «доброте» (соответственно 19,5 % и 10,5 % ответов от числа опрошенных). Видно, что телевидение влияет на формирование нравственных качеств детей и подростков. Причем влияние это, как правило, негативно.
Сходные негативные процессы протекают в продукции для чтения детей: в ней все больше становится литературы низкого художественного качества, куда можно отнести комиксы, детективы, фантастику, ужасы и мистику. Таким образом, низкопробная культура все более внедряется в читательский и зрительский мир ребенка и представляет реальную угрозу для его психического и нравственного здоровья.
Противостоять внедрению безнравственности в культуру детей - это задача учителя и классической детской литературы. «Не красота спасет мир, а учитель с книгой в руках, способный передать детям все лучшее, что создано человечеством, и охранить, предостеречь, детей от дурного»
Русская культура и, прежде всего классическая литература всегда – особенно в XIX-XX в.в. - определяла высокий уровень нравственности общества. Именно в классической литературе присутствуют непреходящие общечеловеческие духовные ценности. Так как классика – это то, что прошло испытание временем, опытом многих поколений. Классические произведения обогащают жизнь человека добром, красотой, любовью, милосердием, нравственным опытом. Отсюда задача школы: «помочь каждому ребенку осознать самого себя, пробудить и развить заложенные природой положительные задатки, способности, возможности, захотеть их совершенствовать. Чтобы, став самим собой, выполнить свой долг, свое предназначение в этом мире и оказаться достойным звания человек»
Общая | Декабрь 24, 2018,14:38
(бумажными розами)
Общая | Декабрь 13, 2018,14:28
Промежуточный контроль по русскому языку
обучающегося (-йся) 3 класса
1 вариант
1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв:
1) земля 2) маяк 3) гнездо
2. В каком слове все согласные звуки звонкие:
1) дрозды 2) блокнот 3) домик
3. В каком слове все согласные звуки твёрдые:
1) лето 2) голубь 3) сорока
4. Сколько слогов в слове начальник:
1) 3 2) 4 3) 5
5. В каком слове ударение падает на третий слог:
1) прогулка 2) тетрадь 3) украшение
6. В каком слове допущена ошибка при переносе:
1) ст – рана 2) пло – щадь 3) друж – ба
7. Укажи слово с разделительным мягким знаком:
1) кол…цо 2) буквар… 3) весел…е
8. В каком слове не нужно писать мягкий знак:
1) пис ? мо 2) кол ? цо 3) белоч ? ка
9. Укажи номер слова, которое является проверочным для слова ЦВЕТЫ:
1) цветной 2) цветок 3) цветёт 4) цвет
10. Укажи номер слова, в котором пропущена гласная А:
1) с…сна 2) тр…ва 3) п…ляна
11. Укажи номер слова, в котором безударная гласная находится в корне:
1) лесной 2) переход 3) поле
12. Укажи номер слова, в котором пропущена согласная З:
1) причё…ка 2) ука…ка 3) раскра…ка
13. Укажи номер слова, которое является проверочным для слова ПОДРУЖКА:
1) подруга 2) подружки 3) дружить
14. Какое слово написано верно:
1) лёхкий 2) глаткий 3) крепкий
15. Найди неправильное утверждение.
А) Подлежащее - главный член предложения.
Б) Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу.
В) Подлежащее может быть выражено только именем существительным.
16. Подчеркните главные члены предложения и надпишите части речи.
А) Покрыла зимушка землю снежным пушистым ковром.
Б) Школьники сажали у школы фруктовые деревья.
17. Сколько предложений в тексте?
В лесу есть овраг там у лисы глубокая нора в норе пятеро лисят лиса несёт добычу своим деткам она тихо крадётся по земле.
1) 4 2) 5 3) 6
18. Отметь слово, которое соответствует схеме:
ПРИСТАВКА – КОРЕНЬ – СУФФИКС - ОКОНЧАНИЕ
а) стол, б) домики, в) серый, г) настенный, д) школьный.
19. Отметь слово, в котором безударную гласную нельзя проверить
ударением:
а) хв ( о, а ) сты, б) п (и, е ) рог, в) д ( а,о ) рить, г) м (о, а ) ря, д) л (е, и ) сной.
20. Найди слово с предлогом.
А) (по)красил Б) (по)льду В) (по)шёл Г) (по)мидор
Промежуточный контроль по русскому языку
обучающегося (-йся) класса
2 вариант
1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв:
1) земля 2) маяк 3) гнездо
2. В каком слове все согласные звуки звонкие:
1) барабан 2) зонтик 3) барсук
3. В каком слове все согласные звуки твёрдые:
1) поле 2) ворона 3) конь
4. Сколько слогов в слове будильник:
1) 3 2) 4 3) 5
5. В каком слове ударение падает на третий слог:
1) букварь 2) уравнение 3) тревога
6. В каком слове допущена ошибка при переносе:
1) ст – рела 2) сказ – ка 3) кро – вать
7. Укажи слово с разделительным мягким знаком:
1) кон…ки 2) тетрад… 3) вороб…и
8. В каком слове не нужно писать мягкий знак:
1) кон ? ки 2) девоч ? ка 3) пис ? мо
9. Укажи номер слова, которое является проверочным для слова ЦВЕТЫ:
1) цвет 2) цветёт 3) цветной 4) цветок
10. Укажи номер слова, в котором пропущена гласная А:
1) тр…ва 2) с…сна 3) п…ляна
11. Укажи номер слова, в котором безударная гласная находится в корне:
1) ночной 2) переход 3) поле
12. Укажи номер слова, в котором пропущена согласная З:
1) раскра…ка 2) причё…ка 3) ука…ка
13. Укажи номер слова, которое является проверочным для слова ПОДРУЖКА:
1) подружки 2) дружить 3) подруга
14. Какое слово написано верно:
1) глаткий 2) крепкий 3) лёхкий
15. Найди неправильное утверждение.
А) Сказуемое - второстепенный член предложения.
Б) Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу.
В) Подлежащее - главный член предложения.
16. Подчеркните главные члены предложения и надпишите части речи.
А) Тяжёлые шапки снега висят на деревьях.
Б) Белый пушистый снег ковром укрыл землю.
17. Сколько предложений в тексте?
В лесу есть овраг там у лисы глубокая нора в норе пятеро лисят лиса несёт добычу своим деткам она тихо крадётся по земле.
1) 6 2) 5 3) 4
18. Отметь слово, которое соответствует схеме:
ПРИСТАВКА – КОРЕНЬ – СУФФИКС - ОКОНЧАНИЕ
а) окно, б) слоники, в) серый, г) рассказ, д) дошкольный.
19. Отметь слово, в котором безударную гласную нельзя проверить
ударением:
а) ст ( о, а ) лы, б) б (и, е ) реза, в) д ( а,о ) рить, г) в (о, а ) да, д) л (е, и ) сной.
20. Выбери случаи слитного написания.
А) (под)снежник Б) (под)снежком
В) (до)школы Г) (до)дома
Общая | Ноябрь 28, 2018,14:41
Памятка для родителей «Осторожно: грипп!»
Если вы обнаружили у себя следующие симптомы:
• температура 37,5 – 39°С,
• головная боль,
• боль в мышцах, суставах,
• озноб,
• кашель,
• насморк или заложенный нос,
• боль (першение) в горле.
Что делать при возникновении симптомов гриппа:
1. Останьтесь дома, не заражайте окружающих.
2. Родители! Не отправляйте больных детей в детский сад, школу, на культурно-массовые мероприятия.
3. При температуре 38 – 39°С вызовите участкового врача на дом либо бригаду «скорой помощи».
4. Употребляйте жидкости чаще, чем обычно (чаи, морсы, компоты, соки).
5. При кашле и чихании прикрывайте рот и нос платком или салфеткой.
Важно!
• не рекомендуется переносить грипп «на ногах»;
• своевременное обращение к врачу и раннее начало лечения (первые 48 часов заболевания) снизят риск развития осложнений гриппа: бронхита, пневмонии, отита, менингита, энцефалита, поражения сердца, почек и других внутренних органов и систем.
Что нужно делать для профилактики:
1. Наиболее эффективная мера профилактики против гриппа – ежегодная вакцинация против гриппа до начала эпидсезона.
2. Пользуйтесь маской в местах скопления людей. Сократите время пребывания в местах массовых скоплений людей.
3. Избегайте тесных контактов с людьми, которые чихают, кашляют.
4. Не прикасайтесь к глазам, носу, рту.
5. Тщательно мойте руки с мылом, промывайте полость носа. Можно протирать руки бактерицидными салфетками.
6. Регулярно проветривайте помещение, в котором находитесь, и делайте влажную уборку.
7. Избегайте объятий, поцелуев, рукопожатий.
8. Употребляйте в пищу продукты, содержащие витамин С (клюква, брусника, лимон и др.), а также блюда с добавлением чеснока, лука.
9. В случае появления заболевших гриппом в семье или рабочем коллективе рекомендуется начать прием противовирусных препаратов с профилактической целью (с учетом противопоказаний и согласно инструкции по применению препарата).
Памятка по профилактике высокопатогенного гриппа A/H1R1
Это острое респираторное инфекционное заболевание, вызванное вирусом гриппа типа А/H1N1.
Основные симптомы болезни, как и при сезонным гриппе:
головная боль, боли в мышцах, повышение температуры, кашель, ангина, насморк, в отдельных случаях — рвота и понос.
Как можно заразиться вирусом гриппа свиней типа А/H1N1?
при тесном контакте (уходе, убое, разделке туш) с больными (носителями вируса) животными.
от другого больного человека воздушно-капельным, воздушно-пылевым путем (вирусные частицы по воздуху переносятся от зараженного человека к здоровому во время разговора, кашля и чихания);
при тесном контакте (нахождение на расстоянии около 2 метров).
Меры профилактики
Рекомендуется:
отложить зарубежные поездки и путешествия в особенности в случаях ухудшения самочувствия, появления признаков недомогания;
избегать контакта с лицами, имеющими проявления гриппозной инфекции (высокая температура тела, кашель);
ограничить посещение мест большого скопления людей;
чаще проветривать помещения;
мыть руки с мылом.
При возникновении любых признаков болезни, похожей на грипп следует немедленно обратиться к врачу.
Для предотвращения распространения заболеваний следует прикрывать рот и нос при кашле и чихании разовой салфеткой, которую после этого нужно выбросить.
При возникновении симптомов гриппоподобного заболевания после возвращения из поездки в другие страны следует немедленно обратиться в медицинское учреждение и сообщить врачу, что Вы были за рубежом, в какой стране, имели ли контакт с больным гриппом.
Помните — Ваше здоровье в Ваших руках!
Общая | Ноябрь 13, 2018,14:23
|
ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ 1818—1883 Внешность Тургенева хорошо известна. Он был очень красив: высокого роста» крепко сложенный, с мягкими седыми кудрями. Глаза его светились умом и не лишены были юмористического огонька, а манеры отличались... простотой и отсутствием аффектации...1 Голова его сразу говорила об очень большом развитии умственных способностей... П. А. Кропоткин |
Иван Сергеевич Тургенев родился в Орле в 1818 году. Детство и все лучшие годы жизни будущий писатель провел в селе Спасском. Еще мальчиком он подружился с дворовым человеком Пуниным, первым своим учителем. Под влиянием Пунина, который прекрасно знал русскую литературу, любил и умел читать стихи, в мальчике проснулся поэт.
Время учения Тургенева сначала в пансионе» затем в Московском и Петербургском университетах было временем романтических привязанностей, увлечений, большого интереса к наукам, искусствам: молодежь зачитывалась Шиллером, вела постоянные споры о добре, красоте, истине.
Уже в студенческие годы появились его первые переводы, небольшие поэмы, стихотворения, а в 1847 году и первые рассказы из будущих «Записок охотника», принесших славу И. С. Тургеневу.
Основной темой «Записок охотника» были взаимоотношения помещиков и крестьян, поруганное человеческое достоинство русского мужика. Писатель выступил как непревзойденный мастер русского пейзажа, который соотносится с душевным состоянием автора и его героев.
Очерки Тургенева были восторженно встречены демократической критикой, общественностью, Белинским и Герценом, Некрасовым и Гончаровым. Зато в правительственных кругах «Записки охотника» вызвали резкое осуждение. Было проведено специальное следствие по поводу того, как цензура могла пропустить такое издание. Сам писатель был арестован и отправлен в ссылку в свое родовое имение» село Спасское-Лутовиново, где провел около двух лет. Поводом к этому послужил некролог, написанный Тургеневым в связи со смертью Гоголя, но всем было ясно, что главная причина ареста и ссылки— «Записки охотника».
Долгие годы живет впоследствии писатель вдали от России, но его мысли и сердце всегда с ней. Тургенев глубоко любил свою родину, свой народ, его культуру, его язык. Несмотря на длительное пребывание за границей и отличное знание нескольких иностранных языков, он за всю свою долгую жизнь не написал ни одного произведения на каком-либо другом языке, кроме своего родного.
Общая | Октябрь 24, 2018,14:12
Не вините детей за мгновенья печали,
Им простите скорей, если в жизни упали,
Поднимите любя и о них помолитесь...
Это – ваше дитя. Только не отвернитесь.
Не теряйте детей – это ваша семья,
Нет ведь в жизни милей, чем родное дитя.
Лишь отец или мать могут сыну помочь,
И "прощаю" сказать, приласкав свою дочь.
Не гоните детей за ошибки их прочь,
Помогите скорей, если нужно помочь.
Пусть родительский дом им подарит приют,
Их согреет теплом, и они все поймут.
Общая | Октябрь 11, 2018,14:21
ВИКТОРИНА
по произведению Вильгельма Гауфа «Маленький Мук»
1. Где Маленький Мук прогуливался по вечерам? (По крышам, на Востоке они плоские.)
2. Первая служба, на которую поступил осиротевший Маленький Мук? (Он ухаживал за кошками и собачками госпожи Агавци.)
3. Что взял с собой Маленький Мук, уходя из ее дома? (Туфли и палочку-посох.)
4. Кто помогал Маленькому Муку в поисках лучшей доли? (Одна из собачек, к которой он был ласков.)
5. Как действовали волшебные туфли и волшебная палочка? («Надев туфли и трижды повернувшись на каблуке, - полетишь, куда пожелаешь»; палочка находила клады.)
6. Кем служил Маленький Мук в королевском дворце? (Личным королевским гонцом.)
7. Как он лишился и палочки, и туфель? (Маленького Мука обвинили в краже золота, а когда он открыл тайну, король забрал и палочку, и туфли.)
8. Какие необыкновенные деревья встретились Маленькому Муку? (Фиговые деревья ~ смоковницы; плоды с первого «выращивали» ослиные уши и длинный нос, плоды второго убирали их.)
9. Как Маленький Мук отомстил вероломному королю? (Он продал ему фиги, и у короля и у всех придворных выросли носы и уши.)
10. Как Маленький Мук получил обратно туфли и палочку? (Выдав себя за ученого лекаря, он предложил вылечить короля и придворных, а взамен забрал свои сокровища; кстати, короля он так и не исцелил.)
11. Почему Маленький Мук, по мнению жителей города, достоин уважения? (На этот вопрос дети должны ответить самостоятельно.)
12. Как вы думаете, почему Маленький Мук больше не использовал туфли и палочку? (Ответы могут быть разными.)
Общая | Сентябрь 10, 2018,14:07
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 ______ Ф.И.__________________________________
Вариант 1.
1.Какого месяца не хватает?
Март, апрель, _________, июнь
2. Укажи предмет живой природы.
А) Солнце Б) камни
В) Луна Г) трава
3. Укажи, в какое время года можно наблюдать набухание почек, появление листьев, прилёт птиц?
А) зимой Б) весной
В) летом Г) осенью
4. В какой группе перечислены только дикие животные?
А) лошадь, кошка, пчела, барсук
Б) крот, лось, ёж, кабан
В) лягушка, собака, курица, овца
Г) заяц, белка, олень, корова
6. Определи, кто не входит в группу зверей.
А) корова Б) медведь
В) лебедь Г) кролик
8. Для чего нужен термометр?
А) для определения сторон горизонта
Б) для определения температуры
В) для измерения длины
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на термометре.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Марс, Б) Земля, В) Луна, Г) Венера, Д) Сатурн, Е) Юпитер, Ж) Солнце.
11. Узнай зверя.
К зиме этот зверь меняет свою шубку на более тёплую. У него зоркий глаз, острый слух, тонкое чутьё. Но никакая хитрость не спасает его от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полёвок – находит при помощи слуха и умения чувствовать запахи, а вот зайца поймать может лишь в том случае, если столкнётся с ним неожиданно и то, если зайчик маленький или больной.
Ответ______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:
Год Сутки
Месяц Неделя
Минута Час
1 Секунда
20.* Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Земля, Солнце, Лебедь, Полярная, Венера, Персей, Лев, Уран, Кассиопея.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 Ф.И.__________________________________
Вариант 2.
Июнь, июль, __________, сентябрь
2. Укажи предмет неживой природы.
А) рыба Б) озеро
В) трава Г) насекомое
3. Укажи, что не относится к признакам лета?
А) жаркая погода
Б) цветение трав
В) листопад
Г) длинные дни, короткие ночи.
4. В какой группе перечислены только домашние животные?
А) оса, волк, бобр, заяц
Б) коза, индюк, лисица, медведь
В) овца, корова, курица, собака
Г) слон, кролик, жираф, пчела
5. Определи, кто не входит в группу птиц.
А) сокол Б) гусь
В) шмель Г) петух
8. Для чего нужен компас?
А) для измерения длины
Б) для определения сторон горизонта
В) для измерения температуры тела
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на компасе.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Солнце, Б) Луна, В), Юпитер, Г) Земля, Д) Сатурн, Е) Венера, Ж) Марс.
11. Узнай зверя.
Врагов у зверя много, а вот прятаться от них зверёк не умеет. Выручают его нос и чуткие уши, от врагов спасают быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у зверя «косые» – видят не только вперёд и в стороны, но даже немного назад смотрят. Уши у него могут поворачиваться в разные стороны. Осенью зверёк линяет: из серого в снежно-белого превращается.
Ответ_______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19. Пронумеруй месяцы в правильной последовательности (начиная с января):
Октябрь Март Февраль
Декабрь Апрель Ноябрь
Июнь Сентябрь Май
1 Январь
20. * Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Солнце, Лебедь, Земля, Меркурий, Персей, Лев, Уран, Полярная, Сириус.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 ______ Ф.И.__________________________________
Вариант 1.
1.Какого месяца не хватает?
Март, апрель, _________, июнь
2. Укажи предмет живой природы.
А) Солнце Б) камни
В) Луна Г) трава
3. Укажи, в какое время года можно наблюдать набухание почек, появление листьев, прилёт птиц?
А) зимой Б) весной
В) летом Г) осенью
4. В какой группе перечислены только дикие животные?
А) лошадь, кошка, пчела, барсук
Б) крот, лось, ёж, кабан
В) лягушка, собака, курица, овца
Г) заяц, белка, олень, корова
6. Определи, кто не входит в группу зверей.
А) корова Б) медведь
В) лебедь Г) кролик
8. Для чего нужен термометр?
А) для определения сторон горизонта
Б) для определения температуры
В) для измерения длины
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на термометре.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Марс, Б) Земля, В) Луна, Г) Венера, Д) Сатурн, Е) Юпитер, Ж) Солнце.
11. Узнай зверя.
К зиме этот зверь меняет свою шубку на более тёплую. У него зоркий глаз, острый слух, тонкое чутьё. Но никакая хитрость не спасает его от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полёвок – находит при помощи слуха и умения чувствовать запахи, а вот зайца поймать может лишь в том случае, если столкнётся с ним неожиданно и то, если зайчик маленький или больной.
Ответ______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:
Год Сутки
Месяц Неделя
Минута Час
1 Секунда
20.* Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Земля, Солнце, Лебедь, Полярная, Венера, Персей, Лев, Уран, Кассиопея.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 Ф.И.__________________________________
Вариант 2.
Июнь, июль, __________, сентябрь
2. Укажи предмет неживой природы.
А) рыба Б) озеро
В) трава Г) насекомое
3. Укажи, что не относится к признакам лета?
А) жаркая погода
Б) цветение трав
В) листопад
Г) длинные дни, короткие ночи.
4. В какой группе перечислены только домашние животные?
А) оса, волк, бобр, заяц
Б) коза, индюк, лисица, медведь
В) овца, корова, курица, собака
Г) слон, кролик, жираф, пчела
5. Определи, кто не входит в группу птиц.
А) сокол Б) гусь
В) шмель Г) петух
8. Для чего нужен компас?
А) для измерения длины
Б) для определения сторон горизонта
В) для измерения температуры тела
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на компасе.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Солнце, Б) Луна, В), Юпитер, Г) Земля, Д) Сатурн, Е) Венера, Ж) Марс.
11. Узнай зверя.
Врагов у зверя много, а вот прятаться от них зверёк не умеет. Выручают его нос и чуткие уши, от врагов спасают быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у зверя «косые» – видят не только вперёд и в стороны, но даже немного назад смотрят. Уши у него могут поворачиваться в разные стороны. Осенью зверёк линяет: из серого в снежно-белого превращается.
Ответ_______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19. Пронумеруй месяцы в правильной последовательности (начиная с января):
Октябрь Март Февраль
Декабрь Апрель Ноябрь
Июнь Сентябрь Май
1 Январь
20. * Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Солнце, Лебедь, Земля, Меркурий, Персей, Лев, Уран, Полярная, Сириус.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая | Сентябрь 10, 2018,14:07
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 ______ Ф.И.__________________________________
Вариант 1.
1.Какого месяца не хватает?
Март, апрель, _________, июнь
2. Укажи предмет живой природы.
А) Солнце Б) камни
В) Луна Г) трава
3. Укажи, в какое время года можно наблюдать набухание почек, появление листьев, прилёт птиц?
А) зимой Б) весной
В) летом Г) осенью
4. В какой группе перечислены только дикие животные?
А) лошадь, кошка, пчела, барсук
Б) крот, лось, ёж, кабан
В) лягушка, собака, курица, овца
Г) заяц, белка, олень, корова
6. Определи, кто не входит в группу зверей.
А) корова Б) медведь
В) лебедь Г) кролик
8. Для чего нужен термометр?
А) для определения сторон горизонта
Б) для определения температуры
В) для измерения длины
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на термометре.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Марс, Б) Земля, В) Луна, Г) Венера, Д) Сатурн, Е) Юпитер, Ж) Солнце.
11. Узнай зверя.
К зиме этот зверь меняет свою шубку на более тёплую. У него зоркий глаз, острый слух, тонкое чутьё. Но никакая хитрость не спасает его от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полёвок – находит при помощи слуха и умения чувствовать запахи, а вот зайца поймать может лишь в том случае, если столкнётся с ним неожиданно и то, если зайчик маленький или больной.
Ответ______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:
Год Сутки
Месяц Неделя
Минута Час
1 Секунда
20.* Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Земля, Солнце, Лебедь, Полярная, Венера, Персей, Лев, Уран, Кассиопея.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 Ф.И.__________________________________
Вариант 2.
Июнь, июль, __________, сентябрь
2. Укажи предмет неживой природы.
А) рыба Б) озеро
В) трава Г) насекомое
3. Укажи, что не относится к признакам лета?
А) жаркая погода
Б) цветение трав
В) листопад
Г) длинные дни, короткие ночи.
4. В какой группе перечислены только домашние животные?
А) оса, волк, бобр, заяц
Б) коза, индюк, лисица, медведь
В) овца, корова, курица, собака
Г) слон, кролик, жираф, пчела
5. Определи, кто не входит в группу птиц.
А) сокол Б) гусь
В) шмель Г) петух
8. Для чего нужен компас?
А) для измерения длины
Б) для определения сторон горизонта
В) для измерения температуры тела
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на компасе.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Солнце, Б) Луна, В), Юпитер, Г) Земля, Д) Сатурн, Е) Венера, Ж) Марс.
11. Узнай зверя.
Врагов у зверя много, а вот прятаться от них зверёк не умеет. Выручают его нос и чуткие уши, от врагов спасают быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у зверя «косые» – видят не только вперёд и в стороны, но даже немного назад смотрят. Уши у него могут поворачиваться в разные стороны. Осенью зверёк линяет: из серого в снежно-белого превращается.
Ответ_______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19. Пронумеруй месяцы в правильной последовательности (начиная с января):
Октябрь Март Февраль
Декабрь Апрель Ноябрь
Июнь Сентябрь Май
1 Январь
20. * Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Солнце, Лебедь, Земля, Меркурий, Персей, Лев, Уран, Полярная, Сириус.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 ______ Ф.И.__________________________________
Вариант 1.
1.Какого месяца не хватает?
Март, апрель, _________, июнь
2. Укажи предмет живой природы.
А) Солнце Б) камни
В) Луна Г) трава
3. Укажи, в какое время года можно наблюдать набухание почек, появление листьев, прилёт птиц?
А) зимой Б) весной
В) летом Г) осенью
4. В какой группе перечислены только дикие животные?
А) лошадь, кошка, пчела, барсук
Б) крот, лось, ёж, кабан
В) лягушка, собака, курица, овца
Г) заяц, белка, олень, корова
6. Определи, кто не входит в группу зверей.
А) корова Б) медведь
В) лебедь Г) кролик
8. Для чего нужен термометр?
А) для определения сторон горизонта
Б) для определения температуры
В) для измерения длины
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на термометре.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Марс, Б) Земля, В) Луна, Г) Венера, Д) Сатурн, Е) Юпитер, Ж) Солнце.
11. Узнай зверя.
К зиме этот зверь меняет свою шубку на более тёплую. У него зоркий глаз, острый слух, тонкое чутьё. Но никакая хитрость не спасает его от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полёвок – находит при помощи слуха и умения чувствовать запахи, а вот зайца поймать может лишь в том случае, если столкнётся с ним неожиданно и то, если зайчик маленький или больной.
Ответ______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:
Год Сутки
Месяц Неделя
Минута Час
1 Секунда
20.* Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Земля, Солнце, Лебедь, Полярная, Венера, Персей, Лев, Уран, Кассиопея.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностическая работа
по окружающему миру за 2018-2019 уч.год.
Дата:
Класс 3 Ф.И.__________________________________
Вариант 2.
Июнь, июль, __________, сентябрь
2. Укажи предмет неживой природы.
А) рыба Б) озеро
В) трава Г) насекомое
3. Укажи, что не относится к признакам лета?
А) жаркая погода
Б) цветение трав
В) листопад
Г) длинные дни, короткие ночи.
4. В какой группе перечислены только домашние животные?
А) оса, волк, бобр, заяц
Б) коза, индюк, лисица, медведь
В) овца, корова, курица, собака
Г) слон, кролик, жираф, пчела
5. Определи, кто не входит в группу птиц.
А) сокол Б) гусь
В) шмель Г) петух
8. Для чего нужен компас?
А) для измерения длины
Б) для определения сторон горизонта
В) для измерения температуры тела
9.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на компасе.
А) один миллиметр Б) один шаг
В) один градус Г) один сантиметр
10. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Солнце, Б) Луна, В), Юпитер, Г) Земля, Д) Сатурн, Е) Венера, Ж) Марс.
11. Узнай зверя.
Врагов у зверя много, а вот прятаться от них зверёк не умеет. Выручают его нос и чуткие уши, от врагов спасают быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у зверя «косые» – видят не только вперёд и в стороны, но даже немного назад смотрят. Уши у него могут поворачиваться в разные стороны. Осенью зверёк линяет: из серого в снежно-белого превращается.
Ответ_______________________
12. О каком растении идёт речь?
Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см . Название оно получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая. Зацветает растение ранней весной, ещё до появления листьев.
Ответ:_______________________
13. Определи, о каком времени года идёт речь.
По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:_______________________
14. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – _____________ .
15. Нарисуй флаг России.
16. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
_______________________________________________
17. Сколько материков на Земном шаре?___________
18. Сколько океанов на Земном шаре?_____________
19. Пронумеруй месяцы в правильной последовательности (начиная с января):
Октябрь Март Февраль
Декабрь Апрель Ноябрь
Июнь Сентябрь Май
1 Январь
20. * Распредели слова в группы. Назови каждую группу небесных тел.
Солнце, Лебедь, Земля, Меркурий, Персей, Лев, Уран, Полярная, Сириус.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая | Июль 17, 2018,12:18
Воспитание нравственности и духовности во внеурочной деятельности.
В числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи, поскольку это затрагивает как судьбы самих молодых людей, так и судьбу России. На каком фоне идёт формирование молодёжи? Роль семьи в воспитании сегодня чрезвычайно низка, однако и общеобразовательная школа как социальный институт воспитания в настоящее время также испытывает определённые трудности. Серьёзное влияние на формирование ценностных ориентаций молодёжи оказывает СМИ, особенно телевидение – наиболее влиятельное из них. Перед педагогами стоит один из главных вопросов: «Чему учить и как учить?» нынешнее поколение детей, как сформировать у ребенка те духовно-нравственные качества, чтобы не навредить самой личности.
Примером может служить наследие В.А.Сухомлинского. Нравственный идеал в понимании В. А. Сухомлинского заключается в следующем:
- умение дорожить святынями Отечества как личными ценностями и святынями своего сознания и сердца;
- гармоническое единство общественного и личного, большого и малого в духовной жизни личности;
- потребность человека в человеке как носителе духовных ценностей;
- чувство человеческого достоинства, уважение самого себя, умение дорожить своей честью , стремление к нравственному совершенствованию;
- любовь к труду
- открытость сердца радостям и горестям других людей
Поэтому для формирования у школьников нравственного идеала педагог, осуществляя процесс духовно-нравственного воспитания ребёнка, решает следующие задачи:
- развитие эмоциональной восприимчивости, т.е. умение видеть и оценивать доброе и злое, истинное и ложное
- формирование нравственных чувств, понимания таких категорий как сострадание, долг, ответственность, совесть и т.д.
- воспитание правильного отношения к окружающему миру.
Начиная с начальных классов, ребенок знакомится с тем, что нравственная культура имеет два аспекта. И эти два аспекта постепенно под руководством учителя раскрываются перед ним.
1.Ценности – это честность, верность, уважение к старшим, трудолюбие, патриотизм.
2. Правила поведения
Процесс формирования нравственных ценностей длительный и быстрого результата быть не может. Главную задачу воспитания по духовно-нравственному формированию качеств у детей кратко можно определить как передачу подростку норм нравственности, норм жизненных установок, дающих ему возможность в любой жизненной ситуации сохранять нравственное отношение к окружающему миру.
На каждом уроке, по каждому предмету учитель старается сформировать эти качества у ребенка. Но уроки литературы являются основным предметом, который отражает в современной школе содержание русской духовной культуры. Произведения русской литературной классики имеют огромное воспитательное значение. Они дают детям нравственный идеал как жизненный ориентир, представляют образцы гуманного отношения к ближнему, бескорыстия и гражданственности. Наконец, они в целом создают высокое представление о ценности русской культуры. Именно литература, книга дает возможность сохранить в сознании ребенка духовно-нравственные и художественные ценности, традиционно объединяющие общество.
Важным дополнением к реализации такого средствами учебных предметов является система занятий внеурочной занятости, которые позволяют особо акцентировать внимание на вопросах духовно- нравственной жизни человека. Одного классного часа или внеклассного занятия недостаточно, чтобы у ребенка сформировалось представление о ценностях русской культуры. Это должны быть определенные программы по внеурочной занятости, в основе которых, лежит понимание смысла человеческой жизни, без которого рассуждения о нравственности не имеют вообще никакого смысла.
Необходимо еще раз подчеркнуть, что духовно- нравственное воспитание подразумевает не развитие лишь способностей и интеллекта, а, прежде всего, нацелено на воспитание личности целостной, творческой, активной. Задача каждого преподавателя и воспитателя дать ученикам определенный, неисчезающий во времени, прочный нравственный стержень, на котором они сами будут строить впоследствии прочное здание ясного, разумного понимания нравственной жизни.