Сайт учителя начальных классов МБОУ "ОО Курская школа" Мальцевой Людмилы Ивановны

Роль  детской книги в воспитании младшего школьника

Чтение и читающий человек все больше   осознаются  как национальное достояние. Читающие нации создаются из читающих детей, и забота о чтении детей – забота о будущем  России, о сохранении и развитии ее культуры. Важность детской  литературы, в частности, классической  детской литературы  в становлении личности младшего школьника неоспорима. В наше время особенно важны  нравственная культура  и интеллектуальное развитие личности. Так как « на рубеже 20-21 веков  всеобщая погоня за удовольствиями уже вызвала к жизни так называемых «функционально-глупых» интеллектуалов, т.е. особей (не назовем их людьми!), которым за большие деньги все равно, кому служить, что разрушать, кого и как уничтожать. Специалисты утверждают, что, когда таких нелюдей станет больше 18%, начнется спонтанная, т.е. уже ничем не остановимая генетическая дегенерация человечества, которая сократит  жизнь каждого отдельного человека и очень скоро сделает общественную жизнь невозможной».

Обрушившаяся на страну жестокость, беззаконие, бездуховность и агрессия для российского общества непривычны.  Но чуждая нашей стране  западная мораль  через средства массовой информации  берет в плен неокрепшие детские души, лишает их  богатейшего нравственного опыта, накопленного нашим народом  веками.

 «С нашей точки зрения, начиная с 1990-х годов и по сегодняшний день, мы находимся в беспрецедентной ситуации полного рассогласования культурных ценностей и норм, существующих в сознании общества. Так в целом, семья и школа придерживаются примерно  одной системы  ценностей, в основе которой - гуманность, трудолюбие, уважение к личности и проч., тогда как во многих средствах массовой информации, как в скрытой, так и в открытой форме проповедуются асоциальные ценности – стяжательство, алчность, безудержное потребление, демонстрируются модели агрессивного поведения, пренебрежения человеческой личностью, отвергаются нормы морали, выработанные столетиями в разных культурах мира. Дети сегодня находятся в ситуации выбора. Им приходится выбирать между различными взглядами и представлениями и формировать собственную картину мира»

В исследованиях, проведенных Центром социологии РАО  в 1998-99 г.г. , при анализе результатов опроса детей 5- 8 лет было выяснено, что самым любимым занятием дома является просмотр телепередач. На вопрос: «С каким героем мультфильмов ты бы стал дружить и почему?» - 40% детей назвали такие качества, как « он должен быть смелым и  сильным». На вопрос: «А кого ты бы назвал смелым?» - многие дети ответили, что это тот, кто не боится никого убивать. Причем 40 % детей никогда не видели классических  отечественных мультфильмов.

При опросе младших  подростков выяснено, что  дети 9- 11 лет смотрят все передачи подряд и проводят у телевизора рекордное время. При этом в качестве понравившихся черт экранных героев были названы не только «решительность», «ум», «сила», но и «жестокость», значительно уступающая «доброте» (соответственно 19,5 % и 10,5 % ответов от числа опрошенных). Видно, что телевидение влияет на формирование нравственных качеств детей и подростков. Причем влияние  это, как правило, негативно.

Сходные негативные процессы протекают в продукции для  чтения детей: в ней все больше становится  литературы низкого художественного качества, куда можно отнести комиксы, детективы, фантастику, ужасы и мистику. Таким образом, низкопробная культура все более внедряется в читательский и зрительский мир ребенка и  представляет реальную угрозу для его  психического и нравственного здоровья.

Противостоять внедрению безнравственности в культуру детей - это задача учителя и классической детской литературы. «Не красота спасет мир, а учитель с книгой в руках, способный передать детям все лучшее, что создано человечеством, и охранить, предостеречь, детей от дурного»

Русская культура и, прежде всего классическая литература всегда – особенно в  XIX-XX в.в. -  определяла высокий уровень нравственности общества. Именно в классической литературе присутствуют непреходящие общечеловеческие духовные ценности.  Так как  классика – это то, что прошло испытание временем, опытом многих поколений. Классические произведения  обогащают жизнь человека добром, красотой, любовью, милосердием, нравственным опытом. Отсюда задача школы: «помочь каждому ребенку осознать самого себя, пробудить и развить заложенные природой положительные задатки, способности, возможности, захотеть их совершенствовать. Чтобы, став самим собой, выполнить свой долг, свое предназначение в этом мире и оказаться достойным звания человек»