Сайт учителя начальных классов МБОУ "ОО Курская школа" Мальцевой Людмилы Ивановны

Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. А есть эти ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре,  и к  культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей славной  истории.

Как известно, базисом духовности общества выступает мировоззрение, которое, по существу, формирует у людей целостный образ мира. Наиболее значимым среди них выступает образ,  характеризующий собой  представление об исторических корнях своего народа.
Человеку     крайне  важно ощущать свою общность с предшествующими поколениями, знание того, откуда мы все вышли. Важно гордится своей историей, находить там опору в виде исторических героев, исторических свершений предками. Поэтому в основе духовных ценностей современного россиянина, несомненно, должны находиться исторические ценности, совокупный исторический опыт народа.

Школа – единственный социальный институт, через который проходят все. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко нравственное развитие и воспитание личности  происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Ребенок  школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к развитию и воспитанию, а   недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.

Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. На какой же идеал ориентирует нас Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности?

Современная  школа  должна создать условия для реализации программы, обеспечивая  духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России.  Образовательный  процесс должен быть  направлен  на воспитание ребёнка в духе любви к Родине,  уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Современный  национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Все это  мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Каковы же наши традиционные источники нравственности?  А это Россия- наш многонациональный   народ,  гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности:

– патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;

– гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;

– социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

– человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,

– наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

– семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

– труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

– традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

– искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

– природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Для организации такого пространства необходимо взаимодействие школы с семьей, общественными и религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для нравственного  развития и воспитания детей.

     Внеурочная   деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности  школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Внеурочная занятость  – это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Она способствует реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования. Её преимущества: предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. «Действии для людей и на людях» спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Согласно требованиям ФГОС в нашем ОУ организована внеурочная деятельность по  всем направлениям воспитательной работы.

Реализуются  следующие программы: «Мой край», «Мир профессий»,   «Дорогою добра», «Занимательная математика»,  «Подвижные игры»,  «Я –гражданин России».

       Дети имеют возможность не выходя  из стен школы  заниматься в различных  кружках, изучать иностранный язык, посещать различные спортивные  секции и др. Педагоги  используют в своей работе разнообразные формы работы: экскурсии,  конкурсы, соревнования, путешествия, концерты, выставки.

       Наши праздники не обходятся без наших родителей. Они всегда с нами. Система работы в начальных классах построена так, что все мероприятия готовятся совместно: учитель – родители – дети, что помогает сплачивать детский коллектив. Традиционными  и популярными среди родителей и учеников являются такие мероприятия как:  «Праздник мам и бабушек»,   «День знаний», «Праздник  урожая», «Моя мама лучше всех», «Новогодний  хоровод», «День именинника», «Прощание с Азбукой»,  «И помнит мир  спасенный» (ко Дню Победы), оформление подарков для дома «Ветеран», поздравление с праздником с подготовкой концерта, участие в творческих конкурсах и проектах патриотической направленности.

На занятиях внеурочной деятельности «Дорогою добра» ребята совместно с родителями выполняют проекты:  «Родословное древо  моей семьи», «История моей семьи», «Традиции и обычаи моих предков». Это позволяет сохранить преемственность поколений в семье, способствует  укреплению семейных связей.

КАРТА   АДАПТАЦИИ

Класс: 1 класс.

Ф.И. ребёнка     ____________________________________

Возраст: _______________