Общая | Январь 23, 2019,19:37
Роль детской книги в воспитании младшего школьника
Чтение и читающий человек все больше осознаются как национальное достояние. Читающие нации создаются из читающих детей, и забота о чтении детей – забота о будущем России, о сохранении и развитии ее культуры. Важность детской литературы, в частности, классической детской литературы в становлении личности младшего школьника неоспорима. В наше время особенно важны нравственная культура и интеллектуальное развитие личности. Так как « на рубеже 20-21 веков всеобщая погоня за удовольствиями уже вызвала к жизни так называемых «функционально-глупых» интеллектуалов, т.е. особей (не назовем их людьми!), которым за большие деньги все равно, кому служить, что разрушать, кого и как уничтожать. Специалисты утверждают, что, когда таких нелюдей станет больше 18%, начнется спонтанная, т.е. уже ничем не остановимая генетическая дегенерация человечества, которая сократит жизнь каждого отдельного человека и очень скоро сделает общественную жизнь невозможной».
Обрушившаяся на страну жестокость, беззаконие, бездуховность и агрессия для российского общества непривычны. Но чуждая нашей стране западная мораль через средства массовой информации берет в плен неокрепшие детские души, лишает их богатейшего нравственного опыта, накопленного нашим народом веками.
«С нашей точки зрения, начиная с 1990-х годов и по сегодняшний день, мы находимся в беспрецедентной ситуации полного рассогласования культурных ценностей и норм, существующих в сознании общества. Так в целом, семья и школа придерживаются примерно одной системы ценностей, в основе которой - гуманность, трудолюбие, уважение к личности и проч., тогда как во многих средствах массовой информации, как в скрытой, так и в открытой форме проповедуются асоциальные ценности – стяжательство, алчность, безудержное потребление, демонстрируются модели агрессивного поведения, пренебрежения человеческой личностью, отвергаются нормы морали, выработанные столетиями в разных культурах мира. Дети сегодня находятся в ситуации выбора. Им приходится выбирать между различными взглядами и представлениями и формировать собственную картину мира»
В исследованиях, проведенных Центром социологии РАО в 1998-99 г.г. , при анализе результатов опроса детей 5- 8 лет было выяснено, что самым любимым занятием дома является просмотр телепередач. На вопрос: «С каким героем мультфильмов ты бы стал дружить и почему?» - 40% детей назвали такие качества, как « он должен быть смелым и сильным». На вопрос: «А кого ты бы назвал смелым?» - многие дети ответили, что это тот, кто не боится никого убивать. Причем 40 % детей никогда не видели классических отечественных мультфильмов.
При опросе младших подростков выяснено, что дети 9- 11 лет смотрят все передачи подряд и проводят у телевизора рекордное время. При этом в качестве понравившихся черт экранных героев были названы не только «решительность», «ум», «сила», но и «жестокость», значительно уступающая «доброте» (соответственно 19,5 % и 10,5 % ответов от числа опрошенных). Видно, что телевидение влияет на формирование нравственных качеств детей и подростков. Причем влияние это, как правило, негативно.
Сходные негативные процессы протекают в продукции для чтения детей: в ней все больше становится литературы низкого художественного качества, куда можно отнести комиксы, детективы, фантастику, ужасы и мистику. Таким образом, низкопробная культура все более внедряется в читательский и зрительский мир ребенка и представляет реальную угрозу для его психического и нравственного здоровья.
Противостоять внедрению безнравственности в культуру детей - это задача учителя и классической детской литературы. «Не красота спасет мир, а учитель с книгой в руках, способный передать детям все лучшее, что создано человечеством, и охранить, предостеречь, детей от дурного»
Русская культура и, прежде всего классическая литература всегда – особенно в XIX-XX в.в. - определяла высокий уровень нравственности общества. Именно в классической литературе присутствуют непреходящие общечеловеческие духовные ценности. Так как классика – это то, что прошло испытание временем, опытом многих поколений. Классические произведения обогащают жизнь человека добром, красотой, любовью, милосердием, нравственным опытом. Отсюда задача школы: «помочь каждому ребенку осознать самого себя, пробудить и развить заложенные природой положительные задатки, способности, возможности, захотеть их совершенствовать. Чтобы, став самим собой, выполнить свой долг, свое предназначение в этом мире и оказаться достойным звания человек»