Сайт учителя начальных классов МБОУ "ОО Курская школа" Мальцевой Людмилы Ивановны

Использование   информационно-коммуникативных  технологий   на уроках   в   начальной школе

Мальцева Л.И.,

учитель начальных классов,

                                   МБОУ «Основная общеобразовательная Курская школа»

Введение раннего изучения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс обусловлено требованиями нового государственного образовательного стандарта начального общего образования. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования — инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека. Главная цель внедрения ИКТ — появление новых видов учебной деятельности. Новые информационные технологии обучения — это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Применение ИКТ на уроках позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Используя деятельностный метод обучения,  имеем возможность решать такие методические задачи:

• формирование умений и навыков критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации;
• формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;
• формирование навыков самообразования, развития способности к академической способности учащихся;
• формирование навыков работы в группе; развитие умений сформулировать задачу и кооперативно решить её;
• формирование навыков самоконтроля.

Информационные технологии активно вошли  в нашу повседневную жизнь, охватывая все новые сферы. Применяя на уроках ИКТ, мне довелось убедиться, что использование информационных технологий на уроке способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов, что является   приоритетной целью уроков в начальной школе. В свою очередь, познавательный  интерес  ребенка и успешность обучения определяют его полноценное интеллектуальное  и  физиологическое развитие.  Педагог может добиваться качественных результатов, работая с учащимися в современных условиях с использованием возможностей новых информационных технологий на уроке и во внеклассной деятельности, что дает более высокие и качественные  результаты.   Проводя  урок с мультимедийной презентацией, учитель не ставит перед собой цель «удивить» ученика новыми современными   технологиями, а донести тот уровень знаний,  который  необходим для ребенка.

Освоение и применение учителем новых технологий не может не вызвать у учащихся интереса, уважения, желания обмениваться информацией с учителем и одноклассниками. Таким образом, формируется новый стиль отношений в учебном коллективе, когда процесс передачи информации идёт не от одного ко многим, от всех ко всем.  Возможности мультимедиа позволяют сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче. Приходя на урок, дети спрашивают  «Что нового будет сегодня? Что интересного?» А это значит, что ещё до урока есть учебная мотивация, развить и поддержать которую - одна из важнейших творческих задач учителя.   Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, гласит народная пословица. Общеизвестно, что большую часть информации мы получаем визуально. Реализовать на уроке один из важнейших принципов дидактики - принцип наглядности - значит обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого материала.

Применение ИКТ на уроках также способствует развитию навыков контроля и самоконтроля. Проверка работы по эталону осуществляется легко и быстро, если это предусмотрено в презентационном сопровождении. Тестирование с помощью компьютера позволяет быстро оценить уровень знаний учащихся класса и в тоже время способствует овладению учащимися действий с мышь, клавиатурой.  Информационные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения. Дистанционно управляя презентацией, учитель имеет больше возможностей оказывать индивидуальную помощь учащимся, потому что все построения, которые он должен был выполнить на доске во время урока, уже есть на слайдах презентации.

Таким образом, с помощью мультимедийных уроков решаются задачи не только предметного содержания, но и общеучебные задачи формирование ИКТ компетенций младшего школьника.

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.

Высказывание академика А.П. Семенова «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы», должно стать определяющим в работе каждого учителя. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий.

Информатизация   начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка ХХI века. Отсюда следуют цели использования ИКТ:

• переход от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному;
• активизиция познавательной сферы обучающихся;
• повышение положительной мотивации обучения;
• использование как средства самообразования;
• повышение уровня знаний;
• осуществление проектной деятельности младших школьников.

Спектр использования возможностей ИКТ достаточно широк. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

Список    литературы

 1. Баранова, Е.В. Методические рекомендации по использованию  инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе./Е.В. Баранова, Е.А. Гогуни др./ — СПб.: Издат. «Анатолия», 2003.

1. Воровщиков, С.Г., Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать/ С.Г. Воровщиков, М.М. Новожилова. – М.: 5 за знания, 2006.- 120с.

3.  Молоков, Ю.Г. Информационные технологии в традиционной начальной школе // Начальное образование. 2002. — № 2.