Сайт учителя начальных классов МБОУ "ОО Курская школа" Мальцевой Людмилы Ивановны

Семейные ценности, как фактор духовно-нравственного воспитания

       Семья всегда занимала одно из важнейших мест среди ценностей человеческой жизни. Это и понятно, поскольку все люди на разных этапах своей жизни, так или иначе, связаны с семьей, она - естественная часть этой жизни. Принято считать, что путь воспитания любви к Отечеству выстраивается в логике “от близкого к далёкому”, от любви к родителям и родному дому, к школе, городу до любви к родной стороне.

Постепенно у человека на основе привязанности, верности, чувства собственности, ощущения того, что ты свой, ты нужен, складывается “образ собственного дома” с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Это чувство (чувство “родительского дома”) ложится в основу любви к Родине. Чувство любви к Родине начинается с любви к

своей семье.

 Человек не рождается совершенным, но всю жизнь должен стремиться к этому. Духовно-нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье. В меру своих сил и педагогических возможностей семья руководит становлением ребенка. Это характеризует семью как фактор духовно-нравственного воспитания. То есть, каковы семейные ценности, таков и уровень нравственного воспитания.

        Общество должно покоиться на нравственных основах человеческой души, которые закладываются в семье, в ней и формируются.

        Мы, учителя, глубоко убеждены, что семейные ценности – один из самых первых и важных факторов духовно-нравственного воспитания детей. При разумном и рациональном подходе к вопросу о привитии правильного понимания, осознания и родителями и детьми, что такое духовные ценности, можно будет говорить о духовно-нравственном росте личности ребенка. И еще, на мой взгляд, очень важно, чтобы система ценностей не была навязана извне, а была бы осознанно принята и выражалась в стремлении жить по духовно- нравственным законам.

      Что может сделать педагог на пути возрождения семейных ценностей?

      Помимо тематических родительских собраний, классных часов, часов-размышлений,    индивидуальных бесед,  для нас в работе стало традиционным проведение литературно-музыкальных композиций, посвященных Дню матери, сочинений «Письмо дорогой маме, бабушке», конкурсов рисунков, плакатов ко дню 8 Марта, дню Защитников Отечества. Такая работа дает положительный эффект. Я думаю, что родители очень многое понимают о себе и о своем ребенке, когда слышат со сцены или в письме в свой адрес слова благодарности, признательности и любви.

     Также эффективными для формирования семейных ценностей являются следующие формы работы с обучающимися: 
- дискуссии; 
- читательские конференции; 
- циклы индивидуальных бесед; 
 - сюжетно-ролевые игры;
- совместные семейные праздники;
- встречи с интересными людьми;
- совместные спортивные мероприятия;
- совместный просмотр и обсуждение театральных и кинопремьер;
- праздничные концерты;
- акция ко Дню пожилых «Пусть осень жизни будет золотой»;
- подарки своими руками.
     Умело организованная и продуманная работа педагогов способствует эффективному усвоению младшими школьниками понятий и представлений о семейных ценностях, развитию умения видеть ценность в предметах.

      Первой и основной задачей родителей, на наш взгляд является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят и о нём заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникнуть сомнений в родительской любви. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относится к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно.

      Основа традиций семейного воспитания - ценность семьи, которая и определяет смысл и суть поведения человека. В случае если ребёнка воспитывают в традициях гуманного отношения к окружению, то он не просто проявляет сострадание, уважение в общении с членами своей семьи, но и чувствует проблемы людей, животных, переживает даже за судьбу литературных героев.

      Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни учащегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей рассматривается как одно из важнейших направлений работы школы. В этом направлении с родителями проводятся мероприятия, в основе которых лежит овладение общечеловеческими ценностями. Например, с целью профилактики социального и семейного неблагополучия проводятся  беседы на темы: ненасилие в семье; поддержание мира в семье; психология любви к ребёнку; семейное воспитание: праведное (нравственное) поведение.

       Принятие общечеловеческих ценностей детьми возможно, если, во первых, они целенаправленно и системно изучают общечеловеческие ценности в школе; во вторых, эти ценности понимаются и принимаются в семье ребёнка.

И нам педагогам необходимо не только на уроках, но и во внеурочной деятельности  пропагандировать формирование основ нравственных отношений в семье, вовлекать  родителей в воспитательный процесс.